Compilado Musical Infantil Latinoamericano: Una Herramienta para Fortalecer el Lenguaje en la Primera Infancia.

Herrera Arias, Daniela; Castañeda Torres, Silvia Daniela

Compilado Musical Infantil Latinoamericano: Una Herramienta para Fortalecer el Lenguaje en la Primera Infancia.

dc.contributor.advisor	Montoya Mogollón, Carolina
dc.contributor.author	Herrera Arias, Daniela
dc.contributor.author	Castañeda Torres, Silvia Daniela
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002290347
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001679887
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002202221
dc.date.accessioned	2025-07-23T14:14:23Z
dc.date.available	2025-07-23T14:14:23Z
dc.date.issued	2025-06-30
dc.description	Esta investigación tiene como propósito diseñar un catálogo digital e interactivo de propuestas musicales infantiles latinoamericanas concebido como una herramienta pedagógica para fortalecer el desarrollo del lenguaje en la primera infancia y enriquecer las prácticas docentes. Se adoptó un enfoque cualitativo sustentado en la Investigación Acción Participativa (IAP), mediante entrevistas semiestructuradas, grupos focales, una matriz de coocurrencia y técnicas de triangulación como técnicas de recolección y análisis de la información. Dentro del grupo focal Participaron cuarenta y cinco maestras y maestros de las ciudades de Bogotá, Bucaramanga, Yopal y Medellín. Los resultados revelan que, aunque los maestros implementan la música dentro del aula, no conocen una gran variedad de propuestas musicales, sino más bien hace uso de las más “populares” como las denominan los participantes, develando que existe una gran necesidad en la creación de una herramienta que facilite el quehacer pedagógico. Se concluye que la creación del compilado digital no solo favorece el desarrollo del lenguaje oral, gestual y corporal en la infancia, sino que también promueve la innovación pedagógica mediante la integración de recursos tecnológicos, musicales y multiculturales.
dc.description.abstract	This research aims to design a digital and interactive catalogue of Latin American children’s musical proposals designed as a pedagogical tool to strengthen the development of language in early childhood and enrich teaching practices. A qualitative approach based on Participatory Action Research (IAP) was adopted, using semi-structured interviews, focus groups, a cooccurrence matrix and triangulation techniques as information collection and analysis techniques. Within the focus group Forty-five teachers from the cities of Bogota, Bucaramanga, Yopal and Medellín participated. The results reveal that, although teachers implement music within the classroom, they do not know a great variety of proposals
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Infancias	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Herrera Arias, D, y Castañeda Torres, S. D. (2025) Compilado Musical Infantil Latinoamericano: Una Herramienta para Fortalecer el Lenguaje en la Primera Infancia.[Trabajo de Mestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/68658
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Infancias	spa
dc.relation.references	Arbor, J. P. en. (s/f). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Terapia-cognitiva.mx. Recuperado el 7 de junio de 2025, de https://www.terapia-cognitiva.mx/wp-content/uploads/2015/11/Teoria-Del-Desarrollo-Cognitivo-de-Piaget.pdf.
dc.relation.references	Álvarez, P. (2015). La educación musical como herramienta de desarrollo de habilidades sociales y emocionales en el aula. Un estudio de caso (Tesis de pregrado). Universidad Academia de humanismo cristiano. Santiago, Chile.
dc.relation.references	Cuervo, L., Bonastre, C., & García, D. (2022). Tecnología digital en la educación musical infantil. Praxis & Saber, 13(32), e13201. https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n32.2022.13201
dc.relation.references	Bardin, L. (1986) El análisis de contenido. Ed. Akal, Madrid. Reuperado de: https://books.google.com.pe/books?id=IvhoTqll_EQC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false
dc.relation.references	Bernete, F (2014) Conocer lo social: Estrategias y tecnicas de construcción y análisis de datos (pp. 245 – 282) Editorial: Fundación de Cultura Universitaria. Montevideo. Uruguay. Tomado: https://www.researchgate.net/publication/341992781_Analisis_de_contenido
dc.relation.references	Bulla Y. Meneses M. Rubio L. (2019). La importancia de la música en los procesos comunicativos en niños de 4 a 5 años y 11 meses del hogar infantil Libardo Madrid Valderrama. (tesis de grado) Universidad Minuto de Dios. Buga, Valle del Cauca.
dc.relation.references	Canche M. Hernández M. Magallanes N.(2019). La influencia de la música en el desarrollo del lenguaje y comunicación de niños preescolares. (tesis de grado) Universidad Técnica Mechala. Mérida. Yucatán
dc.relation.references	Farkas, C. (2007). Comunicación Gestual en la Infancia Temprana: Una Revisión de su Desarrollo, Relación con el Lenguaje e Implicancias de su Intervención. Psykhe (Santiago), 16(2). https://doi.org/10.4067/s0718-22282007000200009
dc.relation.references	Hallam, S. (2016) El impacto de la creación musical activa en el desarrollo intelectual, social y personal de niños y jóvenes. Voces. N.º Recuperado el 5 de junio de 2025, en https://voices.no/index.php/voices/article/view/2310/2065
dc.relation.references	Hasard, R. (2024). Loris Malaguzzi: El creador de la pedagogía Reggio Emilia. NeuroClass. Recuperado de: https://neuroclass.com/loris-malaguzzi-el-creador-de-la-pedagogia-reggio-emilia/
dc.relation.references	MACARSI (s/f) Formación musical, educación académica, integral y humana. Recuperado el 18 de diciembre de 2024, de https://macarsi.com/
dc.relation.references	Marín, J. (2012) Investigar en educación y pedagogía: sus fundamentos epistemológicos y metodológicos. Primera edición. Editorial Magisterio.
dc.relation.references	Marta Gomez. (s/f). Martagomez.com. Recuperado el 18 de diciembre de 2024, de https://martagomez.com/
dc.relation.references	Martínez, L. (2021). Estimulación temprana musical y desarrollo del habla en niños de la primera infancia en edades de dos y tres años en la escuela de música adorarte y en la escuelita bíblica iglesia pentecostés unida internacional. (tesis de grado) Universidad Tecnológica de Pereira. Risaralda.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional de Colombia (s/f). Gov.co. El lenguaje da vida. Recuperado el 18 de diciembre de 2024, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122046.html
dc.relation.references	Molina, M. (2018). La música infantil en el desarrollo del lenguaje en los niños de educación inicial. (tesis de grado) Universidad Técnica Cotopaxi. Latacunga. Ecuador
dc.relation.references	Molina, R., Castillo, M. K. M., Jay-Vanegas, P. M., Gómez, W. M., & José, R. (2021). Metodología de investigación acción participativa: Una estrategia para el fortalecimiento de la calidad educativa. Redalyc.org. Recuperado el 7 de junio de 2025, de https://www.redalyc.org/journal/280/28068740018/28068740018.pdf
dc.relation.references	Montessori, M. (2003) El método de la pedagogía científica aplicada a la educación de las Infancias. Madrid. Biblioteca Nueva S.L.
dc.relation.references	Morales, M. & Troya, A. (2016). Influencia de la música como recurso didáctico para el proceso del aprendizaje en niños de 2 a 3 años del centro infantil del buen vivir “12 de octubre”. (tesis de grado) Universidad de Guayaquil. Ecuador.
dc.relation.references	Pedraza (2006) Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación Pediatría Atención Primaria, vol. VIII, núm. 32, octubre-diciembre, 2006, pp. 111-125 Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria Madrid, España
dc.relation.references	Portal MEN - Presentación. (s/f). Portal MEN - Presentación. Recuperado el 18 de diciembre de 2024, de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/
dc.relation.references	Peretz, I. (2006), The nature of music from biological perpective. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0010027705002209
dc.relation.references	Quezada. (1998). Desarrollo de lenguaje del niño de 0 a 6 años. Congreso de Madrid https://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d059.pdf
dc.relation.references	Reyes, L. (2023). Aplicación del método Suzuki en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Universidad Nacional Autónoma de Mexico. Recuperado el 15 de mayo de 2025, de https://ru.dgb.unam.mx/bitstream/20.500.14330/TES01000854218/3/0854218.pdf
dc.relation.references	Rodas, F. (2020) Vista de Grupos Focales: Marco de Referencia para su Implementación. Repositorio Universidad de Cuenca Ecuador. Recuperado de:
dc.relation.references	Roldán, M. G. (2020). Trabajo Fin de GradoEl desarrollo y la estimulación del lenguaje oral en Educación Infantil. Ujaen.es. Recuperado de: https://crea.ujaen.es/server/api/core/bitstreams/e47c64d1-9e9f-4486-a96b-0a5fe26c9bbf/content
dc.relation.references	Rosero, D. (2019). Actividades Musicales, para Fortalecer el Lenguaje Oral en los Niños y Niñas del Grado Transición del Instituto Betel de Pasto. (tesis de grado) Universidad Santo Tomás. Pasto, Nariño.
dc.relation.references	Salverredy P. (2019). La música y su relación con el desarrollo del lenguaje oral en niños de educación inicial, Lima peru.
dc.relation.references	Sampieri, M. (2018) Metodología de la investigación. 1era edición por: McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C. V. Recuperado de: https://bellasartes.upn.edu.co/wp-content/uploads/2024/11/METODOLOGIA-DE-LA-INVESTIGACION-Sampieri-Mendoza-2018.pdf
dc.relation.references	Suarez. (2018). A basic model of integration of ICT by teachers: competence and use. Articulo. Asociación para las Comunicaciones Educativas y la Tecnologias https://www.researchgate.net/publication/324670321_A_basic_model_of_integration_of_ICT_by_teachers_competence_and_use.
dc.relation.references	Tamayo, M (2011) El proceso de la investigación científica: incluye evaluación y administración de proyectos de investigación. 5a edición. Mexico. Editorial Limusa.
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Language development
dc.subject.keyword	Digital tool
dc.subject.keyword	Pedagogical strategies
dc.subject.keyword	Music in the infancy
dc.subject.lemb	Infancia
dc.subject.lemb	Educación preescolar -- Innovaciones pedagógicas
dc.subject.lemb	Docentes de educación infantil
dc.subject.proposal	Desarrollo del Lenguaje
dc.subject.proposal	Herrmianetas Digitales
dc.subject.proposal	Estrategias Pedagógicas
dc.subject.proposal	Música en las Infancias
dc.title	Compilado Musical Infantil Latinoamericano: Una Herramienta para Fortalecer el Lenguaje en la Primera Infancia.
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa