Estrategias para la formación interdisciplinar desde las artes y el diseño

Comprender las intenciones y estructura formativa en programas asociados a las artes y el diseño, instaura una necesidad investigativa alrededor de un núcleo problémico y los objetivos y alcances de su proyecto de formación. Esto implica precisar las estrategias que favorecen los resultados en campos de las artes y el diseño de manera integral. Esto involucra una reflexión que define caminos propicios para la enseñanza y el aprendizaje interdisciplinar y que giran alrededor de la articulación del programa formativo con su entorno y escenario de acción, esto es, con la identidad y la cultura. Por ello, este proyecto se propone identificar a partir de un estado del arte, las estrategias formativas que se desarrollan en la formación en artes y diseño en tres programas y dentro de ellas, rastrear la necesidad de involucrar perspectivas teóricas o disciplinares diversas que propicien una formación integral de características disciplinares pero también interdisciplinares en las que la sensibilidad a una situación requiere la cavilación permanente para integrar los conocimientos necesarios en la formación de profesionales que dialoguen con la sociedad.

Abstract

Understanding the intentions and training structure in programs associated with the arts and design establishes an investigative need around a problem nucleus and the objectives and scope of its training project. This implies specifying the strategies that favor the results in the fields of arts and design in a comprehensive way. This involves a reflection that defines conducive paths for interdisciplinary teaching and learning and that revolve around the articulation of the training program with its environment and scene of action, that is, with identity and culture. For this reason, this project aims to identify, from a state of the art, the training strategies that are developed in training in arts and design in three programs and within them, to trace the need to involve diverse theoretical or disciplinary perspectives that promote a comprehensive training with disciplinary but also interdisciplinary characteristics in which sensitivity to a situation requires permanent musing to integrate the necessary knowledge into the training of professionals who dialogue with society.

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