La paz como fundamento del desarrollo humano en la formación básica secundaria. Peace as the foundation of human development in secondary education.
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La paz se entiende como un valor trascendental que va más allá de la ausencia de violencia, siendo base de la justicia, la equidad y la convivencia. Autores como Kant, Galtung, Gandhi, Mandela y Muñoz la conciben como una construcción política, ética y social que abarca tanto estructuras sociales como prácticas cotidianas. En educación, la paz se integra transversalmente en el currículo, y la escuela, por ser un espacio clave para promover una cultura de paz basada en los derechos humanos, la democracia y la resolución pacífica de conflictos. En Colombia, fruto de los esfuerzos de construir paz como nación se ha instituido la Cátedra de la Paz, fomentando el diálogo, la empatía y el pensamiento crítico.
La educación para la paz se orienta al desarrollo humano integral cognitivo, emocional, social y espiritual buscando formar ciudadanos capaces de construir sociedades justas e inclusivas. La investigación, con enfoque cualitativo y fenomenológico, analiza las experiencias de estudiantes, docentes y familias sobre la paz, para comprender sus significados y generar propuestas educativas transformadoras. En este propósito, se reconocieron como elementos a incorporar en la dinámica educativa: la integración de la paz como eje transversal del currículo, el desarrollo de habilidades socioemocionales, la implementación de estrategias de resolución pacífica de conflictos a partir de una educación que ofrezca sentido a la vida, y, sin lugar a dudas, la formación continua de docentes y familias en pedagogías para la paz.
Abstract
Peace is understood as a transcendental value that goes beyond the mere absence of violence, serving as the foundation for justice, equity, and harmonious coexistence. Thinkers such as Kant, Galtung, Gandhi, Mandela, and Muñoz conceive peace as a political, ethical, and social construction that encompasses both structural transformation and everyday practice. In education, peace is integrated transversally into the curriculum, and the school, as a key space for promoting a culture of peace based on human rights, democracy, and the peaceful resolution of conflicts, plays a central role. In Colombia, as a result of efforts to build peace as a nation, the Chair of Peace has been established, fostering dialogue, empathy, and critical thinking. Education for peace is oriented toward comprehensive human development cognitive, emotional, social, and spiritual and aims to form citizens capable of building just and inclusive societies. The research, using a qualitative and phenomenological approach, analyzes the experiences of students, teachers, and families regarding peace, in order to understand its meanings and generate transformative educational proposals. In this endeavor, the following elements were identified as essential to incorporate into the educational dynamic: the integration of peace as a cross-cutting axis of the curriculum, the development of socio-emotional skills, the implementation of strategies for the peaceful resolution of conflicts through an education that provides meaning to life, and, without a doubt, the continuous training of teachers and families in pedagogies for peace.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Muñoz Rodríguez, E. F, y Sanguino Cárdenas, R. Y. (s.f.). La paz como fundamento del desarrollo humano en la formación básica secundaria. Peace as the foundation of human development in secondary education. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.