Gestión curricular y desarrollo de competencias en estudiantes y docentes: Apuesta por la calidad universitaria

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Fecha

2019

Autores

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URI

http://hdl.handle.net/11634/18504

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DOI

https://doi.org/10.15332/li.lib.2019.00047

ORCID

https://orcid.org/0000-0002-6026-6543
https://orcid.org/0000-0002-1156-6857
https://orcid.org/0000-0002-3597-728X
https://orcid.org/0000-0001-6295-3673
https://orcid.org/0000-0002-5717-3848
https://orcid.org/0000-0003-4339-5703
https://orcid.org/0000-0002-9756-443X

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Cvlac

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Universidad Santo Tomás

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Resumen

La Universidad Santo Tomás emprendió en el año 2014 un camino de resignificación de su gestión curricular mediante la revisión de las fuentes conceptuales que inspiran el diseño y la actualización de los currículos de los programas académicos, y la metaevaluación de los docentes en sus distintas dimensiones: docencia, investigación y proyección social. Este proceso se realizó sin perder de vista el concepto de persona, a partir de tres ejes de comprensión y estudio: la gestión curricular de calidad en una universidad multicampus, la pedagogía problémica y la educación por competencias. La sistematización de esta experiencia de éxito busca presentar un aprendizaje real de gestión curricular y de concreción del modelo educativo pedagógico, servir de referente en lo concerniente a sentidos, comprensiones, fases y procedimientos que acompañan los procesos de mejoramiento de la calidad académica, y ser herramienta de análisis para quienes abordan el tema del currículo desde su gestión.

Abstract

Idioma

spa

Palabras clave

Citación

Hernández, F., & Fonseca, L. (2019). Gestión curricular y desarrollo de competencias en estudiantes y docentes: Apuesta por la calidad universitaria. Bogotá: Ediciones USTA.

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