El Sombrero Vueltiao en la Educación Como una Estrategia Didáctica Desde las Mediaciones Tecnológicas para Fortalecer la Identidad Intercultural. Estudio de Caso Llevado a Cabo con los Estudiantes del Grado Primero del Colegio San Bernardino IED
| dc.contributor.advisor | Murcia Arregoces, Maria Victoria | |
| dc.contributor.author | Tarazona Cristancho, Hector Elias | |
| dc.contributor.author | Cavadia Feria, Emiro Rafael | |
| dc.contributor.corporatename | Universida Santo Tomas | spa |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000024831 | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0001-7493-3960 | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-27T16:01:32Z | |
| dc.date.available | 2025-01-27T16:01:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-01-22 | |
| dc.description | Este trabajo entorno al sombrero vueltiao surge para preservar y enriquecer esta tradición cultural colombiana ya que este ejercicio no solo documenta la destreza artesanal necesaria para tejer estos sombreros, sino que también sirve como un vehículo para transmitir una sabiduría ancestral, cuando sistematizamos las técnicas y procesos, se salvaguarda la autenticidad y la riqueza cultural del sombrero vueltiao, contribuyendo así a su legado perdurable. Además, esta práctica fomenta la apreciación y comprensión de la historia y su significado cultural, el cual rodea a este símbolo nacional, donde también es un medio para potenciar el desarrollo sostenible de las comunidades que dependen de la producción de estos sombreros. | spa |
| dc.description.abstract | This work around the vueltiao hat arises to preserve and enrich this Colombian cultural tradition. Colombian cultural tradition, since this exercise not only documents the craftsmanship necessary to weave these hats, but also serves as a vehicle to to weave these hats, but also serves as a vehicle to transmit ancestral wisdom. when we systematize the techniques and processes, the authenticity and cultural richness of the vueltiao hat is safeguarded. cultural richness of the vueltiao hat, thus contributing to its enduring legacy. In addition, this practice practice fosters the appreciation and understanding of the history and cultural significance that surrounds this national symbol, where it is also and cultural significance surrounding this national symbol, where it is also a means to enhance the sustainable development of the communities that depend on the production of these hats. communities that depend on the production of these hats. | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Tecnología e Informática | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Tarazona Cristancho, H. E. y Cavadia Feria, E. R. (2024). El sombrero vueltiao en la educación como una estrategia didáctica desde las mediaciones tecnológicas para fortalecer la identidad intercultural: Estudio de caso llevado a cabo con los estudiantes del grado primero del Colegio San Bernardino IED [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional de la Universidad Santo Tomás. | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usta.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/59511 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Pregrado Licenciatura en Tecnología e Informática | spa |
| dc.relation.references | Aguilar, E. C. (2020). La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire. Educere, vol. 24, núm. 78, pp. , 197-206. | spa |
| dc.relation.references | Alarcón, J., Fernández, Z., & Leal, M. (2020). La Interculturalidad y el reconocimiento de los múltiples otros en la convivencia educativa. Boletín Antropológico, vol. 38, núm. 100, pp. , 458-484. | spa |
| dc.relation.references | Álvarez, M., Hernández, C., Martínez , & Argemiro Manuel. (2022). Obtenido de https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/17cd5245-d634-407b8909-143c4ddefcb9/content | spa |
| dc.relation.references | Arias, S. C. (2021). Enfoque Interdisciplinar en la Práctica Pedagógica de Docentes en una Institución Educativa Pública de San Martín de Porres, Lima 2021. Obtenido de Enfoque Interdisciplinar en la Práctica Pedagógica de Docentes en una Institución Educativa Pública de San Martín de Porres, Lima 2021: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/68568/Vivar_ASCSD.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Bastidas, A. L. (1 de abril de 2013). Identidad cultural. . Obtenido de Identidad cultural. : https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/2652/1/IdentidadSobrevivencia%20pueblos%20ind%C3%ADgenas.pdf | spa |
| dc.relation.references | Belmonte, J. L. (junio de 2013). Diversidad cultural y educación intercultural. Obtenido de https://www.stes.es/melilla/archivos/libro_diversidad_cultural/Pdfs/Diversidad%20Cultur al.pdf | spa |
| dc.relation.references | Burgardt, A. G. (2004). “El aporte de Max Weber a la constitución del paradigma interpretativo en ciencias. Obtenido de https://cdsa.aacademica.org/000-045/506.pdf | spa |
| dc.relation.references | Callo, T. V. (2018). Enfoque De Interculturalidad En Los Proyectos De Aprendizaje En La I.E. N° 51037 De Pillao Matao En El Año 2017. Obtenido de https://repositorio.uarm.edu.pe/server/api/core/bitstreams/51f32036-1705-4ea8-a85b7733f6a0458c/content | spa |
| dc.relation.references | Campos, C. R. (2020). Interculturalidad y universidad. Selva Andina, 57-59. | spa |
| dc.relation.references | Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, vol. 5, núm. 13, abril-junio, , 41-44. | spa |
| dc.relation.references | CENDAR. (1 de marzo de 2024). La artesanía y su clasificación. Obtenido de La artesanía y su clasificación: https://artesaniasdecolombia.com.co/PortalAC/C_sector/la-artesania-y-suclasificacion_82 | spa |
| dc.relation.references | Colombia.co. (2019). Principales curiosidades del sombrero vueltiao, símbolo por excelencia de los colombianos. Obtenido de Principales curiosidades del sombrero vueltiao, símbolo por excelencia de los colombianos.: https://www.colombia.co/cultura-colombiana/folclor/15- datos-que-tal-vez-no-conocias-sobre-el-sombrero-vueltiao/ | spa |
| dc.relation.references | Contreras, F. A. (2016). El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. Horizonte de la Ciencia, 130-140. | spa |
| dc.relation.references | Cruz, M., Pozo, M., Aushay, H., & Arias , A. (2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación estudiantil. E-Ciencias de la Información, 44- 59. | spa |
| dc.relation.references | Da Trinidade, Y., & López, Y. (2015). La hermenéutica en el pensamiento de Wilhelm Dilthey. Griot: Revista de Filosofia, vol. 11, núm. 1, , pp. 326-341. | spa |
| dc.relation.references | Duque, P. A., Rodríguez, J. C., & Vallejo, S. L. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Obtenido de Prácticas pedagógicas y su relación con el Página | 62 desempeño académico: https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf | spa |
| dc.relation.references | Duque, P. A., Rodríguez, J. C., & Vallejo, S. L. (2013). Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico. Obtenido de Prácticas pedagógicas y su relación con el desempeño académico: https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cindeumz/20140805022434/paulaandreaduque.pdf | spa |
| dc.relation.references | Esquivel, K., Elam, E., Paris, J., & Tafoya, M. (2020). El Rol De La Equidad Y La Diversidad En La Educación De La Primera Infancia. Obtenido de https://www.childdevelopment.org/docs/default-source/pdfs/spanishrole-equity-anddiversity_final-elite-3-25-20.pdf?sfvrsn=d856a4f9_2 | spa |
| dc.relation.references | Expósito, C. D. (2018). De La Reflexión Ideológica A La Realidad Pedagógica. Apuntes Universitarios, 31-48. | spa |
| dc.relation.references | Feo Sánchez, A. N. (2020). Sistematización De La Práctica Pedagógica Construcción Identitaria De Una Maestra En Formación En Tiempos De Pandemia. Obtenido de: https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/11877/1/T.EDI_S%C3%A1nchezAngie _2020.pdf | spa |
| dc.relation.references | Gamboa, M. C., García, Y., & Beltrán, M. (19 de abril de 2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Obtenido de https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/hemeroteca/revistainvestigaciones/Vo lumen12numero1_2013/a06_Estrategias_pedagogicas_y_did%C3%A1cticas_para_el_des arrollo_de_las_inteligencias_1.pdf | spa |
| dc.relation.references | García, J., Pulido, R., & Montes, Á. (2018). La educación multicultural y el concepto de cultura. Obtenido de https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie13a09.htm | spa |
| dc.relation.references | Garzón Asanza , A. A., Segovia Castro, J. S., & Mora Coello, R. A. (2022). Estudio de la Brecha Digital y el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje en Ecuador - Caso De Estudio: Universidad Técnica De Machala. Revista angolana de ciências, , 1-22. | spa |
| dc.relation.references | Gómez, L., Muriel, L., & Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros, vol. 17, núm. 02, pp. , 118-131. | spa |
| dc.relation.references | Gómez, L., Muriel, L., & Londoño, D. (2019). El papel del docente para el logro de un aprendizaje significativo apoyado en las TIC. Encuentros, 118-131. | spa |
| dc.relation.references | Granja, D. O. (2015). El constructivismo como teoría y método de enseñanza. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, núm. 19, , 93-110. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la Investigación: las rutas cualitativas, cuantitativa y mixta. México : Mc Graw Hill Education . | spa |
| dc.relation.references | Jiménez, A., & Robles, F. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Revista EDUCATECONCIENCIA. Vol. 9, No. 10. Enero-Marzo, 105-113. | spa |
| dc.relation.references | Julca, Z. J. (2016). “Utilización De Material No Estructurado Como Estrategia Para Mejorar La Resolución De Problemas, En Los Estudiantes De 4 Años De La Institución Educativa Inicial N° 1072, Cachachi Cajabamba, 2016.”. Obtenido de: https://repositorio.unc.edu.pe/bitstream/handle/20.500.14074/2378/T016_43353689_S.pd f?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Julio, G. B. (2023). El trenzado de la caña flecha como motivación y emprendimiento de la cultura Zenú. Gaceta de pedagogía, 335-359). | spa |
| dc.relation.references | La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura. (28 de febrero de 2022). Obtenido de La Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura: https://www.encuentrodocente.com/post/la-teor%C3%ADa-del-aprendizaje-social-dealbert-bandura | spa |
| dc.relation.references | Larraín, A. (2006). El Sombrero Vueltiao Zenú Retratos del símbolo cultural de la nación en Colombia. Revista Landa, 214-244. | spa |
| dc.relation.references | Machado, J. F. (noviembre de 2023). Fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las TIC, dirigida a los alumnos de grado 11° de la Institución Educativa Departamental Técnica de Cabrera (IEDT Cabrera). Obtenido de Fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las TIC, dirigida a los alumnos de grado 11° de la Institución Educativa Departamental Técnica de Cabrera (IEDT Cabrera).: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/53245/2023juliogutierrez.pdf?sequ ence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Maldonado, M. Á. (2008). Pedagogías críticas. Magisterio. (Cap. El desencanto y la acción crítica en Europa 17-43). Obtenido de Pedagogías críticas. Magisterio. (Cap. El desencanto y la acción crítica en Europa 17-43): https://bibliotecadigital-magisterioco.ibero.basesdedatosezproxy.com/bookviewer/el_desencanto.pdf/62230/5569/1%C2%A0 | spa |
| dc.relation.references | Marroquín, M., Moreno, J., & Valverde, Ó. (2021). La ausencia de una educación intercultural en Latinoamérica. Obtenido de https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/download/378/523/7345?inline=1 | spa |
| dc.relation.references | Mayan, M. (2001). Una introducción a los métodos cualitativos: módulo de entrenamiento para estudiantes y profesionales. Obtenido de https://sites.ualberta.ca/~iiqm/pdfs/introduccion.pdf | spa |
| dc.relation.references | MinEducación. (mayo de 2005). Ser maestro hoy El sentido de educar y el oficio docente. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/propertyvalues31232_tablero_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | MinEducación. (mayo de 2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles340021_recurso_1.pdf | spa |
| dc.relation.references | MinEducación. (9 de febrero de 2024). Sistema educativo colombiano. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-ymedia/#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20se%20define%20como,derechos%20y%20 de%20sus%20deberes. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación . (12 de abril de 2024). El Ministerio de Educación fortalece la Alianza Familia-Escuela para la Formación Integral de niñas, niños y adolescentes en Colombia. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420277:El-Ministeriode-Educacion-fortalece-la-Alianza-Familia-Escuela-para-la-Formacion-Integral-de-ninasninos-y-adolescentes-en-Colombia | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional . (2020). Orientaciones para promover la gestión escolar en el marco de la educación inclusiva. Obtenido de https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2020- 12/Documento%20Gestio%CC%81n%20Escolar%20accesible.pdf | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional . (2 de septiembre de 2024). Actividades rectoras de la primera infancia y de la educación inicial. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Educacion-inicial/Sistema-de-EducacionInicial/178032:Actividades-rectoras-de-la-primera-infancia-y-de-la-educacion-inicial | spa |
| dc.relation.references | MinTic. (2021). Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Obtenido de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC): https://mintic.gov.co/portal/inicio/Glosario/T/5755:Tecnologias-de-la-Informacion-y-lasComunicaciones-TIC | spa |
| dc.relation.references | Núñez, S., Ávila, J., & Olivares, S. (2017). El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por medio del Aprendizaje Basado en Problemas. Revista iberoamericana de educación superior, 84-103. | spa |
| dc.relation.references | Ollague, M. E. (2022). Programa Pedagógico “Cre-Acción” Para Estimular La Sensibilidad Intercultural En Los Estudiantes De La Carrera De Educación Primaria De Una Universidad Privada De Lima. Obtenido: https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/0aabf485-ee21-449b-8600- a8c7cf98e894/content | spa |
| dc.relation.references | Ortega , M., & Hernández, Z. (18 de Julio de 2024). ESTUDIOS SOBRE LAS CIENCIAS PARA EL APRENDIZAJE DESDE EL ENFOQUE CUALITATIVO II . Obtenido de Página | 66 https://redie.org.mx/posts/Libro%20Estudios%20sobre%20las%20ciencias%20para%20e l%20aprendizaje%20desde%20el%20enfoque%20cualitativo%20II.pdf | spa |
| dc.relation.references | Osorio corrales, S., & Serna Rivas, O. Y. (2023). Promoción de la sana convivencia e interculturalidad a través de la literatura y pedagogía. Obtenido de Promoción de la sana convivencia e interculturalidad a través de la literatura y pedagogía: https://repository.libertadores.edu.co/server/api/core/bitstreams/5c569761-8d71-41d7- 9ed7-b862d4f90be3/content | spa |
| dc.relation.references | Osorio, L., Vidanovic, A., & Finol, M. (2021). Elementos Del Proceso De Enseñanza – Aprendizaje Y Su Interacción En El Ámbito Educativo. QUALITAS, 12-25. | spa |
| dc.relation.references | Parra Bernal, L. R., Menjura Escobar, M. I., Pulgarín Puerta, L. E., & Gutiérrez, M. M. (2021). Las prácticas pedagógicas. Una oportunidad para innovar en la educación. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos , 70-94. | spa |
| dc.relation.references | Patrimonio Cultural . (2017). Qué entendemos por patrimonio cultural. Obtenido de Qué entendemos por patrimonio cultural: https://www.patrimoniocultural.gob.cl/queentendemos-por-patrimoniocultural#:~:text=El%20patrimonio%20cultural%20es%20un,una%20generaci%C3%B3n %20a%20las%20siguientes. | spa |
| dc.relation.references | Pedrero, E., Moreno, O., & Moreno, P. (2017). Educación para la diversidad cultural y la interculturalidad en el contexto escolar español. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XXIII, núm. 2, pp. , 11-26. | spa |
| dc.relation.references | Peña, O. J. (2015). Estrategias Didácticas Para Desarrollar La Competencia De La Convivencia Democrática E Intercultural En Los Niños Y Niñas Del Aula Solidarios De La Ie. N° 04 “Nuestra Señora De Guadalupe” Las Américas – Abancay. Obtenido de. : https://repositorio.unsa.edu.pe/server/api/core/bitstreams/02831d49-994e-4e4c-8a41- f1cc4da886aa/content | spa |
| dc.relation.references | Polania, H. D. (mayo de 2021). Estrategia Didáctica Con Aplicación Móvil Para El Fortalecimiento Del Conocimiento Sobre El Patrimonio Cultural Del Municipio De El Pital De Estudiantes De Grado Décimo. Obtenido de Página | 67 file:///C:/Users/Laptop/Downloads/Estrategia_Did%C3%A1ctica_con_Aplicaci%C3%B3 n_M%C3%B3vil_Para_el_Fortalecimiento_del_Conocimiento_Sobre_el_Patrimonio_Cu ltural_del_Municipio_de_el_Pital_de_Estudiantes_de_Grado_D%C3%A9cimo.pdf | spa |
| dc.relation.references | Pontificia Universidad Javeriana. (12 de diciembre de 2023). La Importancia de la Interculturalidad. Obtenido de https://www.javerianacali.edu.co/noticias/la-importanciade-la-interculturalidad | spa |
| dc.relation.references | Psicilogía, M. y. (17 de MAYO de 2017). piramide de Maslow, la jerarquia de las necesidades HUMANAS. Recuperado el 17 de MAYO de 2017, de piramide de Maslow, la jerarquia de las necesidades HUMANAS: https://psicologiaymente.net/psicologia/piramide-demaslow | spa |
| dc.relation.references | Quispe, E. A. (2020). Programa piloto de formación docente para el desarrollo de estrategias de enseñanza desde un enfoque intercultural. Obtenido de Programa piloto de formación docente para el desarrollo de estrategias de enseñanza desde un enfoque intercultural: https://repositorio.uarm.edu.pe/server/api/core/bitstreams/e3ae7c63-92fe-4047-b067- 309037404977/content | spa |
| dc.relation.references | Ramírez, J. J. (2012). Las Tics En El Aula. Obtenido de: https://bibliotecadigital.usb.edu.co/server/api/core/bitstreams/9cb0b97c-039b-4a3f-b920- 73020d8e6cb7/content | spa |
| dc.relation.references | Ramos, O., & Sepúlveda, J. (2020). Herencia De Los Zenúes: Importancia Del Sombrero Vueltiao En Tuchín, Córdoba. Obtenido de http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/3343/1/Ramos _%20Sep%C3%BAlveda_2020_TG.pdf | spa |
| dc.relation.references | Reyes, R. R. (8 de septiembre de 2023). Reflexión Crítica sobre Prejuicios y Estereotipos en la Educación. Obtenido de https://epperu.org/reflexion-critica-sobre-prejuicios-yestereotipos-en-la-educacion/ | spa |
| dc.relation.references | Reyes, R. R. (3 de agosto de 2023). Teorías del Aprendizaje y su Relación con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Obtenido de https://epperu.org/teorias-delaprendizaje-y-su-relacion-con-las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion- Página | 68 tics/#:~:text=Teor%C3%ADa%20del%20Constructivismo,la%20interacci%C3%B3n%2 0con%20el%20entorno. | spa |
| dc.relation.references | Rivera Ríos, A. R., Galdós Sotolondo, S. Á., & Espinoza Freire, E. E. (2020). Educación Intercultural Y Aprendizaje Significativo: Un Reto Para La Educación Básica En El Ecuador. Revista Conrado, 390-396. | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, F. V. (2010). Estrategias de enseñanza : investigaciones sobre didáctica en instituciones educativas de la ciudad de Pasto. Obtenido de https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20170117011106/Estrategias.pdf | spa |
| dc.relation.references | Rojas, L., & Castillo, M. (2017). La Práctica Pedagógica Y Su Incidencia En El Contexto Educativo. Obtenido de https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/handle/001/1986/PPS613.pdf;jsessionid=175A7515988E8ACAC4160C5D883EBC70?sequence=1 | spa |
| dc.relation.references | Rosero, C. A. (2024). Fortalecimiento de las competencias de lectura y escritura por medio de estrategias pedagógicas desde enfoque intercultural bilingue en el grado quinto (5°) de primaria en la IER del Pueblo Indígena Kamëntsá del Resguardo Yungillo, Municipio de Mocoa, IER. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/60634/Ca77Lem318.pdf?sequence =1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Salazar, B. (12 de julio de 2019). Las TIC en la educación: una enseñanza más activa e innovadora. Obtenido de https://www.udep.edu.pe/hoy/2019/07/las-tic-en-la-educacionuna-ensenanza-mas-activa-e-innovadora/ | spa |
| dc.relation.references | Sanhueza Henríquez, S., Carmona Rodríguez, C., & Morales Mendoza, K. R. (2019). La escuela como espacio para el reconocimiento del patrimonio cultural de niños y niñas que han migrado. Estudios pedagógicos , 18-26. | spa |
| dc.relation.references | Sepúlveda, D. T. (2023). La formación filosófica como facilitadora del diálogo intercultural en los estudiantes Nasa de la Institución Educativa el Rubí. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/60231/dtoros.pdf?sequence=1&is Allowed=y | spa |
| dc.relation.references | Serrano, G., & Nieto, S. (1993). La Investigacion-Accion En La Educación Formal Y No Formal. Obtenido De Http://ESpacio.Uned.Es/Fez/Eserv/Bibliuned:20405/investigacion_accion.pdf | spa |
| dc.relation.references | Suescún, E. R. (2019). Estrategias Pedagógicas Utilizadas Por Los Docentes En La Formación Pregraduada En El Programa De Contaduria Pública De Las Seccionales De Tunja Y Chiquinquirá De La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia: https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/handle/001/3112/TGT_1702.pdf?sequence=1&is Allowed=y | spa |
| dc.relation.references | Suescún, E. R. (29 de marzo de 2019). Estrategias Pedagógicas Utilizadas Por Los Docentes En La Formación Pregraduada En El Programa De Contaduria Pública De Las Seccionales De Tunja Y Chiquinquirá De La Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia: https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/handle/001/3112/TGT_1702.pdf;jsessionid=ED1 0C05480D48F66728CE5313E4B5675?sequence=1 | spa |
| dc.relation.references | Tjomsland, J. (2021). Los Guardianes del Agua. Un estudio de caso de los guardaparques del parque nacional Cajas. Obtenido de https://bora.uib.no/boraxmlui/bitstream/handle/11250/2736245/Los-Guardianes-del-Agua-Un-estudio-de-casode-los-guardaparques-del-parque-nacional-Cajas.pdf?sequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | Trocha, P. (julio de 2019). Sombrero Vueltiao: Transformaciones de un objeto artesanal. Cuaderno 87, 165-220. Obtenido de http://www.scielo.org.ar/pdf/ccedce/n87/1853-3523-ccedce-87- 156.pdf | spa |
| dc.relation.references | UNAD. (18 de octubre de 2018). El proyecto del “sombrero vueltiao” es reconocido en la Feria Internacional CIENCA. Obtenido de https://noticias.unad.edu.co/index.php/unadnoticias/todas/2496-el-proyecto-del-sombrero-vueltiao-es-reconocido-en-la-feria-ciencap | spa |
| dc.relation.references | UNESCO. (2015). Replantear la educación: ¿Hacia un bien común mundial? Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232697 | spa |
| dc.relation.references | UNESCO. (2021). Formar a los protagonistas del futuro. Obtenido de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379770_spa | spa |
| dc.relation.references | UNICEF. (2019). Conjunto para el desarrollo del niño en la primera infancia. Obtenido de https://www.unicef.org/supply/media/636/file/Guia-actividades-Conjunto-para-eldesarrollo-nino-primera-infancia.pdf | spa |
| dc.relation.references | UNICEF. (2019). Manual de actividades que propicien resiliencia en niñas, niños y adolescentes migrantes y refugiados alojados en centros de asistencia social. Obtenido de https://www.unicef.org/mexico/media/1276/file/VCEManualDeResilencia_mar2018.pdf | spa |
| dc.relation.references | UNICEF. (2021). Guía metodológica de talleres. Obtenido de https://www.unicef.org/colombia/media/3091/file/Gu%C3%ADa%20de%20talleres.pdf | spa |
| dc.relation.references | Universidad de los Andes. (20 de noviembre de 2019). Un sombrero del Caribe para el mundo. Obtenido de https://uniandes.edu.co/es/noticias/comunidad/un-sombrero-del-caribe-parael-mundo | spa |
| dc.relation.references | Valle, A., González, R., Cueva, L. M., & Fernández, A. (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica, 53-68. | spa |
| dc.relation.references | Vigil, N. (2011). el concepto de interculturalidad. Obtenido de https://red.pucp.edu.pe/ridei/wpcontent/uploads/biblioteca/100406.pdf | spa |
| dc.relation.references | Zárate, R. R. (2015). modelo pedagógico para desarrollar la interculturalidad en estudiantes el nivel secundaria. obtenido de modelo pedagógico para desarrollar la interculturalidad en estudiantes el nivel secundaria: https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/bafe619a-40ba-4768-85d0- 6f99192863fa/content | spa |
| dc.relation.references | Zúñiga, L. C. (2014). El Pensamiento Crítico En La Teoría Educativa. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación”, 1-24. | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.keyword | cultural heritage | spa |
| dc.subject.keyword | Vueltiao Hat | spa |
| dc.subject.keyword | Pedagogical strategies | spa |
| dc.subject.lemb | Educación | spa |
| dc.subject.lemb | Tecnología e Informática | spa |
| dc.subject.lemb | Globalización | spa |
| dc.subject.proposal | Patrimonio cultural | spa |
| dc.subject.proposal | Sombrero Vueltiao | spa |
| dc.subject.proposal | Estrategias pedagógicas | spa |
| dc.title | El Sombrero Vueltiao en la Educación Como una Estrategia Didáctica Desde las Mediaciones Tecnológicas para Fortalecer la Identidad Intercultural. Estudio de Caso Llevado a Cabo con los Estudiantes del Grado Primero del Colegio San Bernardino IED | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.drive | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.local | Trabajo de grado | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
Archivos
Bloque original
1 - 4 de 4
Cargando...
- Nombre:
- 2024hectortarazona.pdf
- Tamaño:
- 1.16 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- 2024hectortarazona2.pdf
- Tamaño:
- 31.14 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- 2025cartadederechosdeautor.pdf
- Tamaño:
- 77.13 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- 2025cartadefacultad.pdf
- Tamaño:
- 413 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
Bloque de licencias
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 807 B
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:

