Medición del valor agregado para la educación superior en Bogotá
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2015-08-03
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
En este documento se presenta un modelo que mide el valor agregado o efecto escuela para la educación superior en Bogotá utilizado para evaluar la calidad del sistema educativo en este nivel, aislando los conocimientos previos adquiridos por los estudiantes en la educación básica y media y los factores familiares, sociales y económicos, de tal manera que es posible calcular realmente la efectividad del factor institucional que determina un valor agregado para el estudiante. Para llevar a cabo esta medición se utiliza una estimación de modelos lineales jerárquicos con variables instrumentales a partir de las bases de datos suministradas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación y el Departamento Administrativo Nacional de Estadística. El resultado del modelo indica que el desempeño académico de los estudiantes está explicado en un 71% por factores asociados a las universidades y en un 29% a factores sociales, económicos y conocimientos previos. Así mismo, se llega a la conclusión de que la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, la Universidad de la Sabana y la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, que ocupaban las posiciones 13, 20 y 32 en la clasificación con la metodología de promedio simple sean las 3 primeras instituciones respectivamente, que mayor valor agregado han aportado a sus estudiantes en Bogotá en el periodo 2007 – 2012.
Abstract
This paper presents a model that measures the added value or school effect for higher education in Bogotá used to evaluate the quality of the education system at this level, isolating the prior knowledge acquired by students in basic and secondary education and family, social and economic factors, in such a way that it is possible to actually calculate the effectiveness of the institutional factor that determines an added value for the student. To carry out this measurement, an estimation of hierarchical linear models with instrumental variables is used from the databases provided by the Colombian Institute for the Evaluation of Education and the National Administrative Department of Statistics. The results of the model indicate that 71% of students' academic performance is explained by factors associated with universities and 29% by social, economic and prior knowledge factors. It also concludes that the Fundación Universitaria Konrad Lorenz, the Universidad de la Sabana and the Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud, which occupied positions 13, 20 and 32 in the ranking using the simple average methodology, are the top 3 institutions, respectively, that have provided the greatest added value to their students in Bogotá in the period 2007 - 2012.
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spa
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