Relación de la Educación y el Proyecto de Vida de los Jóvenes Afectados por el Conflicto Armado del Corregimiento las Mercedes, Norte de Santander
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Castañeda Reyes, Paula Andrea
Gutiérrez Gómez, Paula Andrea
Rivero, Jesús David
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gruplac
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Editor
Universidad Santo Tomás
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Descripción
El estudio se centró en desarrollar estrategias pedagógicas que promuevan una cultura para la paz y la construcción del proyecto de vida en jóvenes afectados por el conflicto armado entre los 12 a 15 años del “Hogar” del corregimiento Las Mercedes en Norte de Santander; considerando que, en territorios heridos por la violencia, hablar de talentos o sueños puede parecer un acto ingenuo, sin embargo, la investigación demostró que es, en realidad, un acto profundamente político y sanador. Tuvo un corte cualitativo desde el método de la Investigación Acción Educativa. Permitiendo el ejercicio ahondar no sólo en la caracterización del impacto del conflicto armado en la construcción de los proyectos de vida de los jóvenes, sino que trascendió hacia la creación y análisis del impacto que tienen estrategias pedagógicas que promuevan una cultural de paz y la configuración de los planes de vida de dicha población, en un contexto marcado por la crudeza de la guerra. Afirmando que la educación es una herramienta con un potencial significativo para transformar realidades, si se trasciende de los contenidos curriculares hacia espacios seguros y de reflexión crítica, que aportan a la construcción del proyecto de vida en jóvenes afectados por el conflicto armado, motivando a proyectarse hacia futuro con anhelos y metas.
Abstract
The study focused on developing pedagogical strategies that promote a culture of peace and support the construction of life projects among youth aged 12 to 15 who have been affected by the armed conflict, specifically those residing in the “Hogar” of the village Las Mercedes in Norte de Santander, Colombia. In territories wounded by violence, speaking of talents or dreams may seem like a naïve act; however, this research demonstrated that it is, in fact, a deeply political and healing one. The study adopted a qualitative approach grounded in the Educational Action Research methodology. This approach enabled an in-depth exploration not only of the impact of armed conflict on the life project construction of young people but also extended to the creation and analysis of the effects of pedagogical strategies that foster a culture of peace and shape life plans within a context marked by the harsh realities of war. The findings affirm that education holds significant potential to transform realities—especially when it transcends curricular content and creates safe spaces for critical reflection. These spaces contribute meaningfully to the development of life projects for youth affected by armed conflict, encouraging them to envision a future with hope and goals.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Castañeda Reyes, P. A., Gutiérrez Gómez, P. A., y Rivero, J. D. (2025). Relación de la educación y el proyecto de vida de los jóvenes afectados por el conflicto armado del corregimiento Las Mercedes, Norte de Santander [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
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