La socioformación: Dispositivo para la lectura crítica en filosofía en tiempos de modernidad líquida para jóvenes del grado décimo del Colegio Cooperativo San Agustín – Huila
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Universidad Santo Tomás
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Los estudiantes de grado décimo del Colegio Cooperativo San Agustín, presentan limitación para lograr el nivel de lectura crítica. De este modo, se propone diseñar un dispositivo pedagógico para el mejoramiento de la lectura crítica en el área de filosofía, en tiempos de modernidad líquida, para jóvenes del grado décimo del Colegio Cooperativo San Agustín – Huila. Se adopta el paradigma de investigación cualitativo, con enfoque hermenéutico y tipo de investigación etnografía virtual; para desarrollar el objetivo específico uno se emplea la técnica del cuestionario, para cumplir con el objetivo específico dos se aplica la técnica de la entrevista, y, referente, al objetivo específico tres se describen las competencias que se desarrollan a través del enfoque socioformativo. Los datos del cuestionario se analizan por medio de una rúbrica, para la entrevista se establece, inicialmente, un sistema categorial apriorístico, después, una codificación abierta, pasando a una codificación axial, hasta llegar al sistema categorial a posteriori. Conclusión: efectivamente existe en los estudiantes deficiencia en lectura crítica, existen algunas características de la sociedad en condición líquida en los estudiantes y el proyecto socioformativo es pertinente como dispositivo pedagógico.
Abstract
The tenth-grade students at cooperative school San Agustín present a limitation to achieve a critical reading level. In this way it is proposed to design a pedagogical divice for improving of critical reading in philosophy area, in liquid-modern time for teenagers in tenth grade at cooperative school San Agustín- Huila it is adopted the qualitative- investigation paradigm with an hermeneutic approach and a type of virtual ethnographic investigation; to develop the specific objective one it is used the questionary technique. To fulfill with the specific objective two, it is applied the interview and reference technique. for specific objective three describes the competencies that are beveloped through socio-formative approach. The questionnaire data is analyzed by means of a rubric, for the interview is stablish, at the begging with a priori categorical system, afterward, an open codification becoming in an axial codification, until arriving to the a priori categorical system. In conclusion: there is effectively in the students a limitation with respect to critical reading. There are some characteristics in the society in liquid condition in students and the socio-formative project is pertinent as pedagogical divice.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Joven Cadena, J.R (2021). La socioformación: Dispositivo para la lectura crítica en filosofía en tiempos de modernidad líquida para jóvenes del grado décimo del Colegio Cooperativo San Agustín – Huila. [Trabajo de grado, Licenciatura en Filosofía Pensamiento Político y Económico, Universidad de Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA
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