El contexto sociocultural de la música vallenata como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial en el grado noveno de la  Institución Educativa Manuel Germán Cuello Gutiérrez

Álvarez Arévalo, Aliderman; Camacho Bonilla, Dimer Luciano; García Ramírez, José Francisco; Nieves Fragozo., Hiliana Yaneth

El contexto sociocultural de la música vallenata como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial en el grado noveno de la Institución Educativa Manuel Germán Cuello Gutiérrez

dc.contributor.advisor	Castiblanco Carrasco, Rodulfo Armando
dc.contributor.author	Álvarez Arévalo, Aliderman
dc.contributor.author	Camacho Bonilla, Dimer Luciano
dc.contributor.author	García Ramírez, José Francisco
dc.contributor.author	Nieves Fragozo., Hiliana Yaneth
dc.date.accessioned	2018-11-16T16:38:16Z
dc.date.available	2018-11-16T16:38:16Z
dc.date.issued	2018
dc.description	La investigación -acción se fundamenta en el supuesto de que el profesor reflexiona constantemente en su práctica, en su desempeño en el aula, logrando así, la transformación de su quehacer y por lo tanto del contexto educativo en el cual se desenvuelve, para seguir una dinámica de espiral auto-reflexiva que le permita renovarse constantemente. A este respecto, la investigación-acción busca profundizar en la comprensión del profesor (diagnóstico) de su problema; por tanto, adopta una postura exploratoria frente a cualesquiera definiciones iniciales de su propia situación que el profesor pueda mantener. Atendiendo a estas consideraciones, podemos decir que, desde el aula de clase es posible ir repensando nuestra realidad, observando desde la cotidianidad lo que sucede en ella, la forma como docentes y estudiantes interactúan en el proceso de adquisición de un nuevo conocimiento. Estas observaciones, evidenciaron que la problemática más álgida, se presentaba en la enseñanza de la comprensión lectora, situación que era compartida por las áreas inmersas en la investigación. El paso siguiente, fue establecer una estrategia que permitiera la mejora de la situación observada.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/14292
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Duad	spa
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dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.proposal	Investigación acción	spa
dc.subject.proposal	Enfoque hermenéutico	spa
dc.subject.proposal	Diseño didáctico	spa
dc.subject.proposal	Práctica docente	spa
dc.subject.proposal	Innovación didáctica	spa
dc.subject.proposal	Comprensión lectora	spa
dc.subject.proposal	Estrategia didáctica	spa
dc.title	El contexto sociocultural de la música vallenata como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en el nivel inferencial en el grado noveno de la Institución Educativa Manuel Germán Cuello Gutiérrez	spa
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion