Las TIC como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la institución educativa Leonidas Acuñas de Valledupar-Cesar

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dc.contributor.advisorMossos Jiménez, Massiel Adriana
dc.contributor.authorGutiérrez Becerra, Karen Dayana
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.date.accessioned2022-12-01T20:12:26Z
dc.date.available2022-12-01T20:12:26Z
dc.date.issued2022-12-01
dc.descriptionEn la presente monografía de grado se realizó un estudio con el objeto de diseñar una propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora a partir del uso de las TIC en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Leónidas Acuña. Esta investigación, se orientó metodológicamente desde el enfoque cualitativo utilizando la lógica del razonamiento inductivo mundo subjetivo e interpretativo. Para lograr tal cometido, se procedió a una revisión documental de fuentes teóricas, encaminadas al objeto de estudio. Se obtiene como resultado una reflexión sobre la compresión lectora y las Tecnologías de la Información y de la comunicación (TIC). La caracterización desarrollada para el grado cuarto de básica primaria de la institución educativa Leónidas Acuña, sirvió para identificar las herramientas TIC que son adecuadas para el desarrollo de la compresión lectora, teniendo en cuenta tres momentos importantes de la lectura: el antes, el durante y el después.spa
dc.description.abstractThe present research was carried out with the objective to design a pedagogical proposal to strengthen the reading comprehension from the use of Tic with the students from the Educational Institution Leonidas Acuña, in fourth grade of primary school; this research, was a qualitative study, with a hermeneutic approach using the logical of the inductive reasoning, subjective and interpretative world. To achieve this task, involved drawing up a documentary review of theoretical sources was carried out, which is related to this objective of study. As a result, a reflection on reading comprehension and Information and Communication technology (ICT) is obtained. The characterization developed for students from fourth grade of the primary school Leonidas Acuña, was used to identify the TIC tools that are appropriated to the reading comprehension development, considering three important moments of the reading: before reading, while reading and after reading.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellanaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationGutiérrez Becerra, K. D. (2018). Las TIC como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la institución educativa Leonidas Acuñas de Valledupar-Cesar. [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás].spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/48229
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Literatura y Lengua Castellanaspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
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dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembComprensión Lectoraspa
dc.subject.proposalTICspa
dc.subject.proposalLecturaspa
dc.titleLas TIC como estrategia pedagógica en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del grado cuarto de básica primaria de la institución educativa Leonidas Acuñas de Valledupar-Cesarspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
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dc.type.localTesis de pregradospa
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