Portafolio de Educación Continua

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Fecha

2018-09

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http://hdl.handle.net/11634/14506

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ORCID

https://orcid.org/0000-0001-6740-8770
https://orcid.org/0000-0001-7731-1737
https://orcid.org/0000-0002-3220-9701
https://orcid.org/0000-0002-6993-7729
https://orcid.org/0000-0003-3172-6376
https://orcid.org/0000-0001-6858-5293

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Descripción

Este portafolio permite visibilizar la apuesta institucional frente al ejercicio de responsabilidad social con el sector productivo, ya que la Educación Continua persigue articular los vínculos entre la Universidad y el sector empresarial y social, teniendo en cuenta la participación de empresas en programas de capacitación, como también el contacto permanente con personas que desean continuar desarrollando las competencias en el ámbito del trabajo, de la profesión y de la formación continua para consolidarse en el mundo laboral actual. (Lineamientos y política de Educación Continua, 2013). En este orden, la Educación Continua promueve el desarrollo de programas acorde con las necesidades de formación y actualización del conocimiento en coherencia con los núcleos problémicos de los programas académicos de pregrado y posgrado. La oferta de los programas de Educación Continua, ya sean diplomados, curso, o seminarios, esta articuladas y responden a las necesidades y requerimientos de formación dirigido a aquellas personas que desean promoverse en la sociedad mediante oportunidades de desarrollo educativo que les permitan lograr fortalecer competencias a nivel profesional, laboral y social. La Educación Continua persigue que la persona haga realidad el proyecto educativo personal, siendo virtuoso en la apropiación del conocimiento en cuanto a las siguientes habilidades: “desarrollo de la inteligencia, cultivo de la ciencia, conquista de la sabiduría (comprensión de totalidad); aptitud para obrar moralmente: prudencia, justicia, fortaleza y templanza; y “arte”, aptitud para hacer, crear, producir” (Proyecto Educativo Institucional, 2004, p. 67).

Abstract

This portfolio makes it possible to visualize the institutional commitment to the exercise of social responsibility with the productive sector, since Continuing Education seeks to articulate the links between the University and the business and social sector, taking into account the participation of companies in training programs, such as also permanent contact with people who wish to continue developing skills in the field of work, the profession and continuous training to consolidate in the current work world. (Guidelines and Continuing Education policy, 2013). In this order, Continuing Education promotes the development of programs according to the needs of training and updating of knowledge in coherence with the problem areas of the undergraduate and postgraduate academic programs. The offer of Continuing Education programs, whether diploma, course, or seminar, is articulated and responds to the needs and training requirements for those who wish to be promoted in society through educational development opportunities that allow them to strengthen competencies at a professional, labor and social level. The Continuing Education pursues that the person makes reality the personal educational project, being virtuous in the appropriation of the knowledge as for the following abilities: "development of the intelligence, cultivation of the science, conquest of the wisdom (comprehension of totality); aptitude to act morally: prudence, justice, strength and temperance; and "art", aptitude to do, create, produce "(Institutional Educational Project, 2004, page 67).

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Palabras clave

Citación

Bernal Vanegas, S. M., Botero Zuluaga, C. A., Cepeda Herrera, J. C., Chica Pedraza, G. A., Cruz López, J. F., Gelvez Lizarazo, O. M., . . . Soler Hurtado, A. J. (2018). Portafolio de educación continua Universidad Santo Tomás.

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