El proyecto de vida como estrategia de motivación para fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado 9-2

El presente estudio de investigación abordó la problemática de la desmotivación académica en los estudiantes de educación básica secundaria, específicamente los alumnos del grado 9-2 de la Institución Educativa Oswaldo Quintana Quintana en el municipio de Valledupar, Cesar (Colombia). Esta situación se manifestó en el bajo rendimiento académico de los educandos, el escaso compromiso escolar y la ausencia de metas claras, la cual está asociada en gran parte a la falta de construcción de un proyecto de vida. Por este motivo en esta investigación se tuvo como objetivo principal analizar cómo el proyecto de vida desde una estrategia pedagógica innovadora ayuda a fortalecer el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado 9-02. Metodológicamente, el estudio se llevó a cabo mediante un enfoque cualitativo con un diseño investigación-acción, logrando así comprender cada una de las percepciones, experiencias y los cambios de los estudiantes durante la intervención pedagógica. Como técnicas e instrumentos de recolección de datos, se emplearon la encuesta, la entrevista semiestructurada y diarios de campo. Dentro de los principales resultados, se evidenció que los alumnos presentaban dificultades para reconocer sus fortalezas, poca claridad en sus metas personales y desmotivación frente a su proceso de aprendizaje las cuales estaban influenciadas por factores familiares, económicos y sociales. No obstante, después de implementar la estrategia pedagógica enfocada en el proyecto de vida se pudo observar diferentes cambios significativos en la actitud de los alumnos, los cuales se evidenciaron por medio de la participación activa en el desarrollo de cada una de las actividades, el interés por aprender, la responsabilidad y el compromiso de mejorar su rendimiento académico, asimismo, se evidenció mayor claridad en sus metas a futuro. Por otro lado, los estudiantes alcanzaron a establecer una relación directa entre el estudio y el mejoramiento de su calidad de vida. Por último, se llegó a la conclusión que el proyecto de vida es una estrategia pedagógica esencial para poder fortalecer la motivación académica, ya que le ayuda a los estudiantes a entender que el aprendizaje es una herramienta esencial para poder alcanzar las metas personales. Del mismo modo, favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales tales como la autorreflexión, la toma de decisiones y su proyección hacia el futuro, logrando contribuir de forma significativa a la formación integral de los educandos.

Abstract

This research study addressed the problem of academic demotivation among secondary school students, specifically those in grade 9-2 at the Oswaldo Quintana Quintana Educational Institution in the municipality of Valledupar, Cesar (Colombia). This situation manifested itself in the students' low academic performance, limited school commitment, and lack of clear goals, which is largely associated with the absence of a life project. Therefore, the main objective of this research was to analyze how a life project, through an innovative pedagogical strategy, helps strengthen the learning process of the 9-2 grade students. Methodologically, the study was conducted using a qualitative approach with an action research design, thus achieving an understanding of each student's perceptions, experiences, and changes during the pedagogical intervention. Data collection techniques and instruments included surveys, semi-structured interviews, and field notes during the implementation of the pedagogical interventions. Among the main findings, it was evident that students had difficulty recognizing their strengths, lacked clarity regarding their personal goals, and were demotivated in their learning process, all of which were influenced by family, economic, and social factors. However, after implementing the pedagogical strategy focused on life planning, several significant changes were observed in the students' attitudes. These changes were evidenced by their active participation in each activity, their interest in learning, their responsibility and commitment to improving their academic performance, and their greater clarity regarding their future goals. Furthermore, the students were able to establish a direct link between studying and improving their quality of life. Finally, it was concluded that life planning is an essential pedagogical strategy for strengthening academic motivation, as it helps students understand that learning is a crucial tool for achieving their personal goals. Similarly, it fosters the development of socio-emotional skills such as self-reflection, decision-making and its projection towards the future, thus contributing significantly to the comprehensive education of students.

Idioma

spa

Citación

Bejarano Murillo, N.A. Castaño Soto L. y Montoya Hurtado, N.M. (2026). EProyecto de investigación acción el proyecto de vida como estrategia de motivación para fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado 9-2 [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional

Colecciones

Maestría Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa

Licencia Creative Commons

Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/

Página completa del ítem

Comentarios? Da clic aquí.

El proyecto de vida como estrategia de motivación para fortalecimiento del proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado 9-2

Archivos

Fecha

Autores

Director

URI

Enlace al recurso

DOI

ORCID

Google Scholar

Cvlac

gruplac

Descripción Dominio:

Título de la revista

ISSN de la revista

Título del volumen

Editor

Compartir

Descripción

Abstract

Idioma

Palabras clave

Citación

Colecciones

Licencia Creative Commons