Autoeficacia académica y estrategias de afrontamiento de estudiantes universitarios de Villavicencio
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre los factores de autoeficacia académica y los factores de estrategias de afrontamiento de los estudiantes universitarios de Villavicencio. El estudio es de tipo cuantitativo con un diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional. Se aplicó un cuestionario de datos sociodemográficos, la Escala de
Autoeficacia de los Escolares (ACAES) y la Escala de Estrategias de Coping Modificada (EEC-M). Se obtuvieron relaciones positivas, aunque bajas entre algunos factores de las variables de estudio. Se hipotetiza sobre las posibles circunstancias causantes de dicha situación.
Abstract
This research aimed to determine the relationship between academic self-efficacy and coping strategies of university students older than 18 years of Villavicencio. The study is quantitative with a descriptive, correlational, cross-sectional and non-experimental design. A sociodemographic data questionnaire, the School Self-Efficacy Scale (ACAES) and the Modified Coping Strategies Scale (EEC-M) were applied. Positive relationships, although low, were obtained between some factors of the study variables. It is hypothesized about the possible circumstances causing this situation.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Chisco Rios, C y Insignares Celemín, M. (2022). Autoeficacia académica y estrategias de afrontamiento de estudiantes universitarios de Villavicencio. [Tesis de pregrado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio
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