Racionalidad mejorante: Herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento científico en los niños y niñas del grado de transición del colegio Nuevo Gandhy
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2015
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente proyecto de investigación, acción en el aula, comprende el favorecimiento del pensamiento científico de los niños de transición, por medio de la racionalidad mejorante como una herramienta pedagógica que potencia los procesos del pensamiento científico a través de la resolución de problemas.
La edad preescolar es una etapa fundamental en el desarrollo de los niños ya que, se sientan las bases para su formación y para la construcción del conocimiento. Es así, que potenciar las habilidades científicas, es de gran importancia en dicha etapa.
Por consiguiente, se hace relevante el desarrollo del proyecto con los niños de transición del colegio Nuevo Gandhy, donde se imparte una pedagogía tradicional, carente de actividades pedagógicas que promuevan el desarrollo del pensamiento científico.
Abstract
The present research project, action in the classroom, includes the promotion of the scientific thinking of transition children, through improving rationality as a pedagogical tool that enhances the processes of scientific thinking through problem solving.
The preschool age is a fundamental stage in the development of children who, lay the foundations for their training and for the construction of knowledge. Thus, that enhancing scientific skills is of great importance at that stage.
As regards the development of the project with the transition children of the Nuevo Gandhy school, where a traditional pedagogy is taught, taking care of pedagogical activities that promote the development of scientific thinking.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Puentes Peña, M. (2015). Racionalidad mejorante: Herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento científico en los niños y niñas del grado de transición del colegio Nuevo Gandhy. [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia.
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