Estilos de crianza y su incidencia en el desarrollo socioemocional de la infancia.
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Universidad Santo Tomás
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Los estilos de crianza son fundamentales para el desarrollo integral de los niños y niñas, ya que contribuyen a fomentar ambientes enriquecidos, seguros, inclusivos, participativos y democráticos. Los estilos de crianza desempeñan un papel esencial en el desarrollo integral de los niños y niñas, pues favorecen la construcción de entornos enriquecedores, seguros, inclusivos, participativos y democráticos En este trabajo, uno de los objetivos como investigadoras es fortalecer el desarrollo socioemocional de los niños y niñas del grado Transición de la Institución Educativa Guarumo, de carácter público y contexto rural, ubicada en el corregimiento de Guarumo, municipio de Cáceres (Antioquia), mediante el acompañamiento a las familias en sus estilos de crianza. Se identificó una problemática relacionada con prácticas de crianza permisivas o restrictivas, delegación del cuidado a terceros y escasa presencia parental, situación estrechamente vinculada a las condiciones socioeconómicas, culturales y laborales del territorio. Mediante un enfoque cualitativo y una metodología de investigación-acción, se caracterizaron los estilos de crianza a través de encuestas, entrevistas semiestructuradas, observación participante y talleres con las familias, analizando su importancia y repercusiones en la vida personal, social y emocional de los niños y niñas. Los hallazgos evidenciaron que los estilos de crianza no responden a modelos homogéneos, sino que están atravesados por transmisión generacional, condiciones socioeconómicas y particularidades del contexto rural. Como producto final, se elaboró una propuesta pedagógica dirigida a las familias, con orientaciones sobre crianza positiva y desarrollo socioemocional, presentada en lenguaje accesible e incluyendo recursos audiovisuales, con el objetivo de impactar positivamente las infancias desde el entorno familiar.
Abstract
Parenting styles are fundamental to the integral development of children, as they contribute to fostering enriched, safe, inclusive, participatory, and democratic environments. This research aimed to strengthen the socio-emotional development of children in the Transition grade at Institución Educativa Guarumo, a public rural school located in the Guarumo district, municipality of Cáceres (Antioquia), through pedagogical support to families regarding their parenting styles. A problem was identified related to permissive or restrictive parenting practices, delegation of care to third parties, and limited parental presence, a situation closely linked to the socioeconomic, cultural, and labor conditions of the territory. A qualitative approach and action-research methodology were employed, using surveys, semi-structured interviews, participant observation, and family workshops to characterize parenting practices, analyzing their importance and repercussions on the personal, social, and emotional life of children. Findings revealed that parenting styles do not follow homogeneous patterns, but are shaped by generational transmission, socioeconomic conditions, and the particularities of the rural context. As a final product, a pedagogical proposal was developed for families, offering guidance on positive parenting and socio-emotional development, written in accessible language and complemented with audiovisual resources, with the aim of positively impacting children from their family environment.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Restrepo Builes, L., Almanza Palencia, L. M., y Zapata Arias, L. (2026). Estilos de crianza y su incidencia en el desarrollo socioemocional de la infancia [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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