El Desarrollo Multidimensional en Ambientes de Aprendizaje Estructurados a Partir del Currículo Sugerido de Inglés
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Fecha
Autores
Castro Quintero, Ronnall
Poveda Choconta, Jeisson Martin
Rodriguez Pinzon, Ana Isabel
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000077879
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001472685
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001722420
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002192033
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La investigación "El Desarrollo Multidimensional En Ambientes De Aprendizaje Estructurados A Partir Del Currículo Sugerido de Inglés" examina cómo el Currículo Sugerido de Inglés del MEN en Colombia promueve el desarrollo integral de los estudiantes en las dimensiones cognitiva, socioafectiva y física-creativa en tres instituciones educativas públicas de Bogotá. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se investigan las percepciones de docentes y directivos sobre la implementación del currículo en ambientes bilingües y su impacto en el desarrollo multidimensional. El estudio se organiza en cuatro etapas: recolección y análisis de información, elaboración del informe final y presentación de resultados. Se aplicó un cuestionario para explorar el alineamiento entre el currículo y las prácticas pedagógicas. Los datos recogidos se analizaron usando la técnica de análisis de contenido. La investigación destaca la relevancia de un enfoque inclusivo y holístico en la enseñanza del inglés, relevante en un contexto globalizado que demanda habilidades lingüísticas y desarrollo humano integral. Los hallazgos proporcionarán recomendaciones para mejorar la calidad educativa y promover políticas inclusivas, respondiendo a la necesidad de fortalecer la educación pública en Colombia en torno al bilingüismo y el desarrollo multidimensional.
Abstract
The research "El Desarrollo Multidimensional En Ambientes De Aprendizaje Estructurados A Partir Del Currículo Sugerido de Inglés" examines how MEN's Suggested English Curriculum in Colombia promotes the integral development of students in cognitive, socioemotional, physical and creative dimensions in three public educational institutions in Bogotá. From a qualitative and interpretative approach, the perceptions of teachers and principals on the implementation of the curriculum in bilingual environments and its impact on multidimensional development are investigated.
The study is organized in four stages: collection and analysis of information, preparation of the final report, and presentation of results. Surveys will be used to explore the alignment between curriculum and pedagogical practices. The data will be analyzed using documentary, thematic, and discourse analysis techniques. The research highlights the relevance of an inclusive and holistic approach to English language teaching., relevant in a globalized context that demands language skills and holistic human development. The findings will provide recommendations for improving educational quality and promoting inclusive policies, responding to the need to strengthen public education in Colombia around bilingualism and multidimensional development.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Castro Quintero, R., Poveda Chocontá, J. M., y Rodríguez Pinzón, A. I. (2025). El Desarrollo Multidimensional En Ambientes De Aprendizaje Estructurados A Partir del Currículo Sugerido de Inglés. [Trabajo de Maestría. Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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