Articulación entre política institucional de bilingüismo, currículo y prácticas docentes en la enseñanza del inglés en los grados 10° y 11° de colegios públicos del municipio de Mosquera: un análisis cualitativo.

González Pedraza, Luz Mery

Articulación entre política institucional de bilingüismo, currículo y prácticas docentes en la enseñanza del inglés en los grados 10° y 11° de colegios públicos del municipio de Mosquera: un análisis cualitativo.

dc.contributor.advisor	Salavarrieta Castro, Margarita María
dc.contributor.author	González Pedraza, Luz Mery
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000101594
dc.date.accessioned	2026-05-11T12:53:50Z
dc.date.available	2026-05-11T12:53:50Z
dc.date.issued	2026-05-08
dc.description	El presente proyecto analiza la enseñanza del inglés en la educación media de los colegios públicos del municipio de Mosquera, con el propósito de comprender las relaciones entre la política de bilingüismo, el currículo institucional y las prácticas pedagógicas de los docentes. Se desarrolla bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo–analítico, que permite interpretar las dinámicas educativas desde las voces y experiencias de los docentes que implementan el área de inglés en contextos reales de aula. La recolección de información se realizará mediante entrevistas semiestructuradas, análisis documental y observaciones no participantes, con el fin de triangular datos y lograr una comprensión profunda del fenómeno investigado. Los hallazgos esperados apuntan a identificar tensiones entre las metas de la política educativa y las posibilidades reales de aplicación en los colegios oficiales; variaciones en la organización curricular y en los enfoques metodológicos; y diferencias asociadas a las trayectorias formativas de los docentes. Asimismo, se busca reconocer elementos de convergencia que favorecen la enseñanza del inglés y oportunidades de mejora que permitan fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación media. El estudio pretende aportar insumos útiles para la toma de decisiones institucionales, así como orientar acciones de actualización docente y ajustes curriculares acordes con las necesidades de los estudiantes de Mosquera.
dc.description.abstract	This project analyzes English language teaching in public secondary schools in the municipality of Mosquera, with the aim of understanding the relationships between bilingualism policy, the institutional curriculum, and teachers' pedagogical practices. It employs a qualitative, descriptive-analytical approach, allowing for the interpretation of educational dynamics through the voices and experiences of teachers who implement English language instruction in real classroom contexts. Data collection will be carried out through semi-structured interviews, document analysis, and non-participant observation, in order to triangulate data and achieve a deep understanding of the phenomenon under investigation. The expected findings aim to identify tensions between the goals of educational policy and the actual possibilities for its application in public schools; variations in curricular organization and methodological approaches; and differences associated with teachers' professional development. Furthermore, the project seeks to recognize points of convergence that favor English language teaching and opportunities for improvement that will strengthen teaching and learning processes in secondary education. The study aims to provide useful input for institutional decision-making, as well as to guide teacher training and curriculum adjustments in accordance with the needs of students in Mosquera.
dc.description.degreelevel	Doctorado	spa
dc.description.degreename	Doctor en Eduación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	González Pedraza, L. M. (2026). Articulación entre política institucional de bilingüismo, currículo y prácticas docentes en la enseñanza del inglés en los grados 10° y 11° de colegios públicos del municipio de Mosquera: un análisis cualitativo. [Trabajo de Especialización, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomá	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/72361
dc.language	spa	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Doctorado en Educación	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Secondary education
dc.subject.keyword	English language teaching
dc.subject.keyword	Bilingualism
dc.subject.keyword	School curriculum
dc.subject.keyword	Teacher training
dc.subject.lemb	Pedagogía para la Educación Superior
dc.subject.lemb	Bilingüismo -- Currículo
dc.subject.lemb	Política educativa
dc.subject.lemb	Aprendizaje de lenguas extranjeras
dc.subject.proposal	Educación media
dc.subject.proposal	Enseñanza del inglés
dc.subject.proposal	Bilingüismo
dc.subject.proposal	Currículo escolar
dc.subject.proposal	Formación docente
dc.title	Articulación entre política institucional de bilingüismo, currículo y prácticas docentes en la enseñanza del inglés en los grados 10° y 11° de colegios públicos del municipio de Mosquera: un análisis cualitativo.
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.local	Tesis doctoral	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion