Estrategias pedagógicas para la orientación de estudiantes de 4° grado con trastornos del aprendizaje de la lectoescritura del Colegio de la Presentación Santa Teresa de Cúcuta- Norte de Santander
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La presente investigación busca proponer estrategias pedagógicas para la orientación del aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de 4to grado con Trastornos del Aprendizaje de la lectoescritura del Colegio de la Presentación Santa Teresa Cúcuta, ubicado en la Avenida 2 N° 17-51 Barrio la Playa, Ciudad de Cúcuta, Norte de Santander. La metodología que predominó en la presente investigación es el Método Analítico, en el que permitió descomponer los Trastornos de Aprendizaje, mediante la separación de cada uno de sus tipos para estudiarlos de manera individual, en lo que se logró analizar únicamente un solo objeto, que fue, el proceso de lectoescritura en los niños de cuarto grado del Colegio la Presentación Santa Teresa Cúcuta- Norte de Santander.
La muestra representativa estuvo conformada por 47 estudiantes de 4to grado de la institución mencionada anteriormente, a los cuales se les aplico una lista de chequeo dirigida por la docente del área de Lengua Castellana, donde se tuvo en cuenta los siguientes aspectos: desarrollo general de la asignatura de lengua castellana, la motricidad y la atención, y en ella se logró evidenciar si cumple, no cumple o si se encuentra en proceso el ítem que describe cada eje central a evaluar, la cual es fundamenta por: La sociedad de Pediatría de Atención Primaria de Extremadura.
A partir de estos análisis se plantean 4 estrategias lúdico - pedagógicas que se convertirán en una de las diversas flexibilidades curriculares que la docente de Lengua Castellana pueda tener en el aula de clase, pero que a su vez tenga como apoyo para que durante cada periodo escolar pueda ejecutar con estos estudiantes que de una u otra manera su aprendizaje se ha convertido más lento pero no menos importante que el de los demás estudiantes con relación a saberes pedagógicos que son un poco más difícil de comprender para ellos.
Abstract
The prevalence of disorders in reading and writing process in children attending primary school is much higher than in the general population. There are many challenges regarding the school situation for children with this complex disorder at 2 N° 17-51, Santa Teresa- Presentation School, Cucuta, Colombia, and La Playa neighborhood. This study explored challenges and successful strategies in this school, taking in account the analytical method in which the classification of this disorder was found by separating all types of disorders to get to this single type , the process of reading and writing in just fourth graders at the school in mention. The representative sample consisted in 47 students to whom some tests were applied being checked by the teacher leader, bachelor in Spanish Language, who took into account the following aspects: general development of Spanish Language subject, motor skills and attention aspects, being possible to identify those who fit into this process and those who doesn´t get into this process or may be the item that describes each central axis is in process, through qualitative interviews with students, teachers and parents, all students displayed executive functioning deficits, and the teaching situation entailed several challenges.
In conclusion four playful-pedagogical were proposed that could become a different curricular way to help students making their learning process easier with this flexible strategies that the teacher could adopt into the classroom, having the support of this method, helping the students who have particular needs and getting into an inclusive education, the success of these research points could be possible taking in account a close collaboration between teachers, parents and specialists in the field of adopting this strategies.
Idioma
spa
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Citación
Díaz Jiménez, M. F. (2018). Estrategias pedagógicas para la orientación de estudiantes de 4° grado con trastornos del aprendizaje de la lectoescritura del Colegio de la Presentación Santa Teresa de Cúcuta- Norte de Santander. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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