Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre.
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Universidad Santo Tomás
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La escuela es un escenario propicio para potencializar el desarrollo de la oralidad, sin embargo, este aspecto es poco relevante para algunos docentes puesto que prima el cumplimiento del currículo establecido en la institución. Razón por la cual el proyecto de investigación va encaminado a identificar las prácticas pedagógicas que fomentan el desarrollo de la oralidad, reconociendo en el quehacer docente las intencionalidades y saberes que los orientan, para resaltar las acciones pedagógicas que estimulan este aspecto. El proyecto se desarrolló durante 2 años con el equipo docente de los tres grados de transición de la jornada tarde en la Institución Educativa San Mateo sede Mariscal Sucre, ubicada en el municipio de Soacha Cundinamarca.
Realizado el rastreo de trabajos investigativos se determinó que es poco común encontrar investigaciones enfocados al análisis del quehacer docente en beneficio del desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de grado transición específicamente, así mismo, la oralidad es vista como el hecho de hablar, por lo cual, se ve limitada a la participación del estudiante en la clase, desconociendo los alcances y bondades que este aspecto aporta a la formación integral de los educandos, sobre todo en esta edad, donde se tiene como principio que todos los niños son comunicadores activos por naturaleza.
Abstract
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
García Bohórquez, M., Junco Alonso, M. V., López Vanegas, A. y Mora Peñaloza, M. C. (2018). Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].
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