Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre.

García Bohórquez, Marisela; Junco Alonso, María Victoria; López Vanegas, Adriana; Mora Peñaloza, María Cristina

Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre.

dc.contributor.advisor	Rico Molano, Alejandra Dalila
dc.contributor.advisor	Álvarez Vargas, Cristina
dc.contributor.author	García Bohórquez, Marisela
dc.contributor.author	Junco Alonso, María Victoria
dc.contributor.author	López Vanegas, Adriana
dc.contributor.author	Mora Peñaloza, María Cristina
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás	spa
dc.date.accessioned	2022-11-23T16:12:14Z
dc.date.available	2022-11-23T16:12:14Z
dc.date.issued	2022-11-23
dc.description	La escuela es un escenario propicio para potencializar el desarrollo de la oralidad, sin embargo, este aspecto es poco relevante para algunos docentes puesto que prima el cumplimiento del currículo establecido en la institución. Razón por la cual el proyecto de investigación va encaminado a identificar las prácticas pedagógicas que fomentan el desarrollo de la oralidad, reconociendo en el quehacer docente las intencionalidades y saberes que los orientan, para resaltar las acciones pedagógicas que estimulan este aspecto. El proyecto se desarrolló durante 2 años con el equipo docente de los tres grados de transición de la jornada tarde en la Institución Educativa San Mateo sede Mariscal Sucre, ubicada en el municipio de Soacha Cundinamarca. Realizado el rastreo de trabajos investigativos se determinó que es poco común encontrar investigaciones enfocados al análisis del quehacer docente en beneficio del desarrollo de la oralidad en los niños y niñas de grado transición específicamente, así mismo, la oralidad es vista como el hecho de hablar, por lo cual, se ve limitada a la participación del estudiante en la clase, desconociendo los alcances y bondades que este aspecto aporta a la formación integral de los educandos, sobre todo en esta edad, donde se tiene como principio que todos los niños son comunicadores activos por naturaleza.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	García Bohórquez, M., Junco Alonso, M. V., López Vanegas, A. y Mora Peñaloza, M. C. (2018). Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre. [Tesis de Maestría, Universidad Santo Tomás].	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/48054
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría Educación	spa
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dc.subject.lemb	Estrategias Didácticas	spa
dc.subject.lemb	Oralidad	spa
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dc.title	Prácticas pedagógicas de oralidad en niños y niñas de transición de la institución educativa San Mateo Sede Mariscal Sucre.	spa
dc.type	master thesis
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