Estrategias pedagógicas inclusivas con población con déficit de atención en la educación inicial
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Fecha
2021-02-04
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El trabajo que a continuación se presenta corresponde a un ejercicio de revisión documental para identificar las estrategias pedagógicas inclusivas que favorecen el trabajo con alumnos con déficit de atención, las cuales fueron consultadas en referentes como: tesis de grado, propuestas pedagógicas y proyectos desarrollados, teniendo en cuenta cuatro categorías: déficit de atención, educación inclusiva y estrategias pedagógicas para la educación inicial y primera infancia. Los resultados y hallazgos que muestran las investigaciones pueden afirmar que: el TDAH (trastorno por déficit de atención e hiperactividad) es caracterizado por la falta de atención, hiperactividad e impulsividad, siendo más marcado en hombres que en mujeres. Así mismo, se evidencian estrategias pedagógicas que se plantean en las propuestas para lograr una educación inclusiva en alumnos con este trastorno. La metodología presentada para el siguiente proyecto cuenta con un enfoque de corte cualitativo y con un diseño de investigación de revisión sistemática de literatura, y con un alcance de tipo descriptivo-interpretativo de diferentes referentes de investigación entre los años 2010-2020.
Abstract
This work belongs to a documentary review exercise to identify inclusive pedagogical strategies that support working with under-care students, who were consulted in references such as: thesis, pedagogical proposals and developed projects, taking into account four categories: attention deficit, inclusive education and pedagogical strategies for early childhood and early childhood education. The results and findings shown by research says: ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) is characterized by lack of attention, hyperactivity and impulsivity, being more marked in men than in women. It also some pedagogical strategies are evidenced in the proposals to achieve inclusive education in students with this disorder. The methodology presented for this project has a qualitative approach and a research design with a systematic literature review, and with a descriptive-interpretative scope of different research referents between 2010 and 2020.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Córdoba, D. & Portilla, A. (2020). Estrategias pedagógicas inclusivas con población con déficit de atención en la educación inicial. [Ponencia, Licenciatura en Educación Infantil/Preescolar, Universidad Santo Tomás] Repositorio Institucional USTA
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