Mundos conectados: descubre, juega y crece; pasantía social en la localidad de Usme en el centro comunal de Bretania con una población de adultos mayores y la fundación santo domingo de niños entre 4 a 12 años de edad.
| dc.contributor.advisor | Ruiz Gonzáles, Lady Johanna | |
| dc.contributor.author | Cervera Alarcón, Nicolas David | |
| dc.contributor.corporatename | Universidad Santo Tomás | |
| dc.contributor.cvlac | https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002210789 | |
| dc.contributor.googlescholar | https://scholar.google.com/citations?user=so8I3k4AAAAJ&hl=es&oi=ao | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-3189-4089 | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-29T18:04:28Z | |
| dc.date.available | 2026-09-29T18:04:28Z | |
| dc.date.issued | 2026-09-13 | |
| dc.description | El Proyecto de Recreación Cultural "Mundos Conectados: Descubre, Juega y Crece" busca fomentar el desarrollo físico, cognitivo y emocional de niños y adultos mayores en situación de vulnerabilidad en la localidad de Usme (Bogotá), mediante actividades lúdicas, físicas y artísticas que promuevan el respeto por la diversidad cultural y la cohesión social. Dirigido a los niños de la Fundación de Toledo y los adultos mayores del Centro Comunal de Bretania, el proyecto integra expresiones como la danza, la música, la gastronomía y el juego tradicional para estimular el aprendizaje significativo, la participación activa y el bienestar social. Basado en referentes teóricos como Piaget, Vygotsky y Freire, se reconoce la recreación como medio pedagógico que potencia el desarrollo integral, fortalece la identidad cultural y genera entornos inclusivos. A través de herramientas cartográficas, se identificaron las principales problemáticas del territorio, como la falta de espacios recreativos y la escasa oferta cultural, lo que refuerza la necesidad de intervenciones que promuevan la equidad, la salud emocional y el empoderamiento comunitario desde el arte, el movimiento y la interacción intercultural. | |
| dc.description.abstract | The Cultural Recreation Project "Connected Worlds: Discover, Play, and Grow" aims to promote the physical, cognitive, and emotional development of vulnerable children and older adults in the Usme locality (Bogotá) through playful, physical, and artistic activities that foster respect for cultural diversity and social cohesion. Targeting children from the Fundación de Toledo and older adults from the Bretania Community Center, the project integrates expressions such as dance, music, gastronomy, and traditional games to stimulate meaningful learning, active participation, and social well-being. Based on theoretical frameworks from Piaget, Vygotsky, and Freire, recreation is recognized as a pedagogical tool that enhances integral development, strengthens cultural identity, and creates inclusive environments. Through cartographic tools, the main territorial challenges were identified, including the lack of recreational spaces and limited cultural offerings, underscoring the need for interventions that promote equity, emotional health, and community empowerment through art, movement, and intercultural interaction. | |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Profesional en Cultura Física, Deporte y Recreación | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.citation | Cervera Alarcón, N. D. (2025). Mundos Conectados: Descubre, Juega y Crece; Pasantía social en la localidad de Usme en el centro comunal de Bretania con una población de adultos mayores y la fundación Santo Domingo de niños entre 4 a 12 años de edad [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional. | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usta.edu.co | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11634/74398 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás | spa |
| dc.publisher.branch | CRAI-USTA Bogotá | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación | spa |
| dc.publisher.program | Pregrado Cultura Física, Deporte y Recreación | spa |
| dc.relation.references | Banks, J. (2016). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching (6th ed.). Routledge. | |
| dc.relation.references | Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Harvard University Press. | |
| dc.relation.references | Calderón, D., Martín, C., Gustems, J. y Portela, A. (2018). La influencia de las Artes como motor de bienestar: un estudio exploratorio. Arte, Individuo y Sociedad, 30(1), 77–93. https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/56350 | |
| dc.relation.references | Candas, S., y Rivarola, M. (2017). Educación emocional en adultos mayores. En IX Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. https://www.aacademica.org/000-067/342 | |
| dc.relation.references | Cuenca, M., y Goytia, S. (2018). La animación sociocultural como herramienta para la inclusión social. Editorial Graó. | |
| dc.relation.references | Dissanayake, E. (2020). Art and intimacy: How the arts began. University of Washington Press. | |
| dc.relation.references | Eisner, E. W. (2013). The arts and the creation of mind. Yale University Press. | |
| dc.relation.references | El País. (2024, noviembre 27). La genética y el entorno, las dos claves que marcan el carácter de un niño. https://elpais.com/mamas-papas/familia/2024-11-27/la-genetica-y-el-entorno-las-dos-claves-que-marcan-el-caracter-de-un-nino.html | |
| dc.relation.references | Freire, P. (1970). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI Editores. | |
| dc.relation.references | Gallahue, D., y Donnelly, F. (2019). Developmental physical education for all children. Human Kinetics. | |
| dc.relation.references | Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books. | |
| dc.relation.references | Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books. | |
| dc.relation.references | Gómez, M. (2015). La educación intercultural desde la recreación: una propuesta didáctica para la escuela. Revista Pedagogía Social, (26), 147–165. | |
| dc.relation.references | Harley, J. (1989). Deconstructing the map. Cartographica: The International Journal for Geographic Information and Geovisualization, 26(2), 1–20. | |
| dc.relation.references | Heras, D., Cepa, A. Y Lara, F. (2016). Desarrollo emocional en la infancia. Un estudio sobre las competencias emocionales de niños y niñas. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 67–73. https://www.redalyc.org/journal/3498/349851776008/html/ | |
| dc.relation.references | Keyes, C. (1998). Social well-being. Social Psychology Quarterly, 61(2), 121–140. https://doi.org/10.2307/2787065 | |
| dc.relation.references | López, A. (2015). Psicología del desarrollo: Enfoque integral de la infancia a la adultez. Editorial Médica Panamericana. | |
| dc.relation.references | Lynch, K. (1960). The image of the city. MIT Press. | |
| dc.relation.references | Martínez, J. y Rentería, A. (2018). Expresiones artísticas como factor de resiliencia, que aportan a la construcción de paz. https://repository.usta.edu.co/handle/11634/12550 | |
| dc.relation.references | Méndez, A., Fernández, J. y Méndez, D. (2017). El aprendizaje cooperativo en educación física: efectos sobre la motivación, la cohesión social y el clima de aula. Retos: Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (31), 74–79. | |
| dc.relation.references | Organización Mundial de la Salud. (2020). Directrices sobre actividad física y hábitos sedentarios. https://www.who.int/publications/i/item/9789240014886 | |
| dc.relation.references | Organización Mundial de la Salud. (2022). Promoción de la salud mental: Estrategias y enfoques globales. | |
| dc.relation.references | Organización Panamericana de la Salud. (2022). Determinantes sociales de la salud y equidad en salud. https://www.paho.org/es/temas/determinantes-sociales-salud | |
| dc.relation.references | Papalia, D, y Feldman, R. D. (2012). Desarrollo humano. McGraw-Hill. | |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1950). The psychology of intelligence. Routledge. https://archive.org/details/psychologyofinte0000jean?utm_source=chatgpt.com | |
| dc.relation.references | Prilleltensky, I. (2012). Wellness as fairness. American Journal of Community Psychology, 49(1–2), 1–21. https://doi.org/10.1007/s10464-011-9448-8 | |
| dc.relation.references | Roldán, E., Valenci, L., y Altamiranda, M. (2020). Efectos fisiológicos del ejercicio en adultos mayores con y sin discapacidad intelectual. https://dspace.tdea.edu.co/handle/tdea/1158 | |
| dc.relation.references | Santrock, J. (2019). Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia (15.ª ed.). McGraw-Hill Education. | |
| dc.relation.references | Strong, W., Malina, R., Blimkie, C., Daniels, S., Dishman, R., Gutin, B., y Trudeau, F. (2005). Evidence based physical activity for school-age youth. The Journal of Pediatrics, 146(6), 73y–737. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2005.01.055 | |
| dc.relation.references | Trinidad, L., y Rey, L. (2019). El juego como estrategia pedagógica en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Electrónica Educare, 23(2), 1–20. | |
| dc.relation.references | UNESCO. (2013). Declaración de Hangzhou: Colocar la cultura en el centro de las políticas de desarrollo sostenible. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. | |
| dc.relation.references | UNESCO. (2020). Arts education: A contribution to the education of every child. https://unesdoc.unesco.org/ | |
| dc.relation.references | Valderrama, J. (2006). Recreación: herramienta comunicativa que transforma la cultura. https://www.academia.edu/116918254/ | |
| dc.relation.references | Vygotsky, L.(1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. | |
| dc.relation.references | Vygotsky, L. (2009). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Crítica. | |
| dc.relation.references | Winner, E., Goldstein, T., y Vincent, S. (2013). Art for art’s sake? The impact of arts education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264180789-en | |
| dc.relation.references | World Health Organization. (2022). Mental health and well-being in urban settings. | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia | en |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.local | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
| dc.subject.keyword | Cultural recreation | |
| dc.subject.keyword | Integral development | |
| dc.subject.keyword | Cultural diversity | |
| dc.subject.keyword | Social welfare | |
| dc.subject.keyword | Artistic expressions | |
| dc.subject.keyword | Physical activity | |
| dc.subject.lemb | Cultura física deporte y recreación | |
| dc.subject.lemb | Expresión artística -- Danza | |
| dc.subject.lemb | Desarrollo infantil | |
| dc.subject.lemb | Personas adultas mayores | |
| dc.subject.proposal | Recreación cultural | |
| dc.subject.proposal | Desarrollo integral | |
| dc.subject.proposal | Diversidad cultural | |
| dc.subject.proposal | Bienestar social | |
| dc.subject.proposal | Expresiones artísticas | |
| dc.subject.proposal | Actividad física | |
| dc.title | Mundos conectados: descubre, juega y crece; pasantía social en la localidad de Usme en el centro comunal de Bretania con una población de adultos mayores y la fundación santo domingo de niños entre 4 a 12 años de edad. | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.drive | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.local | Trabajo de grado | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- 2025NicolasCervera.pdf
- Tamaño:
- 5.21 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Bloque de licencias
1 - 3 de 3
Cargando...
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 807 B
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
Cargando...
- Nombre:
- Carta Aprobación de Facultad CFDR 2026 (1).pdf
- Tamaño:
- 427.1 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Carta de facultad
Cargando...
- Nombre:
- 2025Cartadederechosdeautor.pdf
- Tamaño:
- 132.84 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Carta derechos de autor

