Impacto de la Inclusión de Herramientas Multimodales en las Actividades de Comprensión Lectora y Producción Escrita en un Ambiente Bilingüe de Aprendizaje

Este proyecto de investigación se llevó a cabo en una institución pública del municipio de Sabaneta, Antioquia teniendo en cuenta una muestra de 12 estudiantes, tras observar el escaso interés de los estudiantes por las actividades de lectura y escritura en inglés cuando estas se presentan de forma física en el aula y a su vez se desaprovecha la tecnología. Como objetivo principal se determinó el impacto de la inclusión de herramientas multimodales en la comprensión de lectura y la producción escrita en inglés. Se adoptó un enfoque cualitativo y un tipo de investigación descriptiva. Para la recolección de la información, se utilizaron una encuesta, tres observaciones y se culminó con un cuestionario evaluativo. Dentro de los hallazgos principales se evidenció que la motivación de los estudiantes incrementa al momento de incluir estas herramientas en el ambiente así mismo, que mejora la comprensión lectora y la producción escrita, ya que se hace más familiar y atractiva para los estudiantes.

Abstract

This research project was conducted at a public institution in the municipality of Sabaneta, Antioquia, with a sample of 12 students. The study focused on the lack of student interest in English reading and writing activities, when these activities are presented physically in the classroom, lead to a lack of use of technology. The primary objective was to determine the impact of including multimodal tools on reading comprehension and written production in English. A qualitative approach and descriptive research were adopted. Data were collected through a survey, three observations, and an evaluative questionnaire. The main findings showed that the student motivation increased when these tools were included in the environment, and that reading Comprehension and written production improved, as the environment became more familiar and engaging for students.

Idioma

spa

Citación

Holguín Quintero,D. A.Guarín Delgado,D. M. y Aceros Cardozo, L. S. (2025) Impacto de la Inclusión de Herramientas Multimodales en las Actividades de Comprensión Lectora y Producción Escrita en un Ambiente Bilingüe de Aprendizaje. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.

Colecciones

Maestría Ambientes Bilingües de Aprendizaje

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