Montaje Cognitivo-Emocional: Un puente entre la neurociencia y el aprendizaje significativo en la educación.

Ruiz Angarita, Manuel Francisco

Montaje Cognitivo-Emocional: Un puente entre la neurociencia y el aprendizaje significativo en la educación.

dc.contributor.advisor	Pardo Valenzuela, José Eduardo
dc.contributor.author	Ruiz Angarita, Manuel Francisco
dc.date.accessioned	2026-01-27T21:59:13Z
dc.date.available	2026-01-27T21:59:13Z
dc.date.issued	2025-12-03
dc.description	Este artículo presenta una visión pedagógica que integra el montaje cinematográfico, la neurociencia emocional para comprender cómo aprenden y procesan información los estudiantes. Se propone el concepto Yuxtaposición cognitiva, al igual que Teorema de las emociones, Montaje interior e Impulso creador desde una perspectiva de construcción de experiencias, del mismo modo que los planos de una película generan un mensaje profundo al unirse. A partir del Test de Montaje Cognitivo-Emocional (MCE) aplicado en grados sexto y undécimo, se pudo determinar y evidenciar que el aprendizaje significativo emerge cuando lo que el estudiante siente y piensa se edita mentalmente en una secuencia con sentido. De este modo, la educación se revela como un montaje interior disruptivo, dinámico y con una profundidad en la dimensión humana.
dc.description.abstract	This article presents a pedagogical perspective that integrates cinematic montage and emotional neuroscience to understand how students learn and process information. It proposes the concepts of Cognitive Juxtaposition, the Theorem of Emotions, Inner Montage, and Creative Impulse from an experiential construction perspective, in the same way that the shots of a film generate a profound message when brought together. Based on the application of the Cognitive-Emotional Montage Test (CEMT) in sixth and eleventh grades, it was possible to determine and demonstrate that meaningful learning emerges when what the student feels and thinks is mentally edited into a coherent sequence. In this way, education is revealed as a disruptive, dynamic inner montage with deep significance in the human dimension.
dc.description.degreelevel	Especialización	spa
dc.description.degreename	Especialista en Liderazgo e Innovación Educativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/71201
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Tunja
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Especialización Liderazgo e Innovación Educativa	spa
dc.relation.references	Ruiz Angarita, M. F. (2025). Montaje cognitivo-emocional: Un puente entre la neurociencia y el aprendizaje significativo en la educación (Trabajo de grado de especialización, Universidad Santo Tomás, Seccional Tunja).
dc.rights	Attribution-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Cognitive juxtaposition, emotional neuroscience, meaningful learning, cognitive-emotional montage, education and cinema, cinematic montage, audiovisual language, inner montage, theorem of emotions, creative impulse, emotional memory, attention and memory, emotion and cognition, creative thinking, critical thinking, neurolearning, arts education, arts in education, pedagogical experience, emotional education, audiovisual narrative, digital culture, interactive media, perception and learning, metacognition, self-regulated learning, educational innovation, curriculum transformation, problem-based pedagogy, integral education, academic motivation, cognitive development, experiential learning, pedagogical imagination, reflective awareness, contemporary education, audiovisual literacy, cinema as a pedagogical resource.
dc.subject.lemb	Educación, innovación educativa, liderazgo educativo, neurociencia y educación, neuroaprendizaje, aprendizaje significativo, pedagogía contemporánea, educación emocional, educación artística, cine y educación.
dc.subject.proposal	Yuxtaposición cognitiva, neurociencia emocional, aprendizaje significativo, montaje cognitivo-emocional, educación y cine, pedagogía del cine, lenguaje audiovisual, montaje cinematográfico, montaje interior, teorema de las emociones, impulso creador, memoria emocional, atención y memoria, emoción y cognición, pensamiento creativo, pensamiento crítico, neuroaprendizaje, educación artística, artes al aula, experiencia pedagógica, educación emocional, narrativa audiovisual, cultura digital, medios interactivos, percepción y aprendizaje, metacognición, autorregulación del aprendizaje, innovación educativa, transformación curricular, pedagogía problémica, formación integral, motivación académica, desarrollo cognitivo, aprendizaje experiencial, imaginación pedagógica, conciencia reflexiva, educación contemporánea, alfabetización audiovisual, cine como recurso pedagógico.
dc.title	Montaje Cognitivo-Emocional: Un puente entre la neurociencia y el aprendizaje significativo en la educación.
dc.type	other
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.local	Tesis de especialización	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa