APRENDEMAX: estrategia pedagógica para la iniciación en la comunicación científica escolar
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Esta investigación desarrolla y aplica una propuesta en el campo de la educación innovadora multidisciplinar que fomenta desde la producción textual, las habilidades y destrezas procedimentales, las competencias en procesos de iniciación en la comunicación científica escolar. Así mismo, potencia procesos de escritura en los estudiantes de básica primaria.
La investigación describe el proceso metodológico del desarrollo de rutas para el aprendizaje, la implementación y logros alcanzados en dos grupos de estudiantes de Educación Básica del IED El Jazmín de Bogotá. Su propósito es fomentar el desarrollo integral de los estudiantes como personas y fuente de entusiasmo para el desarrollo futuro de sus competencias escriturales científicas.
Una ruta metodológica centrada en investigación-acción ha sido empleada con el fin de alcanzar los objetivos propuestos. Diseño que ha permitido obtener resultados pertinentes sobre la potencialización de las competencias textuales y científicas, y además, desarrollar una innovación pedagógica por cuanto se les ha empoderado a los participantes a ser coadyuvantes en la creación de una revista de iniciación y divulgación científica escolar que permite evidenciar la hipótesis planteada de demostrar que, niñas y niños pueden incrementar sus competencias en la producción de expresiones textuales y comunicativas y amplificar con las de la comunicación científica escolar.
La innovación pedagógica resultante en este piloto puede constituirse -al continuarla validando en otros escenarios escolares- en un modelo de intervención en el marco de las competencias transversales. Modelo que le aportará al desarrollo integral de los niños como ciudadanos capaces de entender y producir conocimiento científico, ser generadores de nuevo conocimiento científico al contar con habilidades y destrezas procedimentales, y desmitificar que la ciencia es solo para científicos.
Abstract
This research develops and applies a proposal in the field of innovative multidisciplinary education that promotes from textual production, skills and procedural skills, competencies in processes of scientific communication initiation school. Likewise, power writing processes in elementary school students.
The research describes the methodological process of route development for learning, implementation and achievements of two groups of students of Basic Education IED Jasmine Bogota. Its purpose is to promote the comprehensive development of students as individuals and source of enthusiasm for the future development of their scientific competence unscriptural.
A methodological route focused on action research has been used in order to achieve the objectives. Design has yielded relevant results on the potentiation of competences textual and scientific, and also develop a pedagogical innovation since it has been empowered participants to be aids in creating a magazine initiation and school science that allows evidence to prove the hypothesis that children can increase their skills in the production of textual and communicative expressions and amplify with scientific communication school.
The resulting pedagogical innovation in this pilot may become -at continue it in other escolares- scenarios validating a model of intervention under transversal skills. Model that will contribute to the development of children as citizens able to understand and produce scientific knowledge, be generating new scientific knowledge to have skills and procedural skills, and demystify science is only for scientists.
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Rodríguez, S. P. (2019). APRENDEMAX: estrategia pedagógica para la iniciación en la comunicación científica escolar (Trabajo de grado de Licenciatura) Universidad Santo Tomás, Educación Abierta y a Distancia, Bogotá, Colombia.
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