Diseño de un libro Ilustrado como herramienta de sensibilización sobre la inclusión de niños con discapacidad
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Universidad Santo Tomás
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El trabajo de sistematización explica el proceso de investigación–creación desarrollada en el proyecto Latidos de Cancha, una propuesta narrativa dirigida a niños de 6 a 8 años orientada a la sensibilización sobre la inclusión de personas con discapacidad. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y reflexivo, centrado en la construcción de un libro ilustrado como prototipo funcional y en el análisis de las decisiones metodológicas, visuales y narrativas implementadas durante el proceso. El proyecto integró revisión teórica sobre inclusión, diseño social y narrativa infantil, así como procesos de conceptualización, desarrollo de personajes, ilustración, producción editorial y prueba exploratoria con usuarios infantiles. A partir de esta experiencia se identificaron aprendizajes significativos relacionados con la representación inclusiva, la importancia de la narrativa visual y la adaptación del proceso de diseño a las condiciones reales de producción. La sistematización permitió comprender el diseño como una práctica crítica capaz de articular comunicación, experiencia y sensibilización social desde la infancia, evidenciando el potencial del libro ilustrado como herramienta narrativa para abordar la inclusión desde perspectivas no estereotipadas.
Abstract
This systematization work explains the research-creation process developed in the Latidos de Cancha project, a narrative proposal aimed at children aged 6 to 8, designed to raise awareness about the inclusion of people with disabilities. The research was conducted from a qualitative and reflective approach, focusing on the creation of an illustrated book as a functional prototype and on the analysis of the methodological, visual, and narrative decisions implemented during the process. The project integrated a theoretical review of inclusion, social design, and children's narrative, as well as processes of conceptualization, character development, illustration, editorial production, and exploratory testing with child users. From this experience, significant learnings were identified related to inclusive representation, the importance of visual narrative, and the adaptation of the design process to real-world production conditions. The systematization allowed for an understanding of design as a critical practice capable of articulating communication, experience, and social awareness from childhood, demonstrating the potential of the illustrated book as a narrative tool for addressing inclusion from non-stereotypical perspectives.
Idioma
spa
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Citación
Rivera Ortiz, J. N. (2015). Diseño de un libro ilustrado como herramienta de sensibilización sobre la inclusión de niños con discapacidad. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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