Medios Audiovisuales y Desarrollo Socioemocional: Análisis Sistemático en Colombia  2019-2024

Molina Pardo, Ivan Andres; Fontalvo Rodríguez, Dalton José; Luna Contreras, Gloria de Jesús

Medios Audiovisuales y Desarrollo Socioemocional: Análisis Sistemático en Colombia 2019-2024

dc.contributor.advisor	Obando Urueña, Wilman Tomás
dc.contributor.author	Molina Pardo, Ivan Andres
dc.contributor.author	Fontalvo Rodríguez, Dalton José
dc.contributor.author	Luna Contreras, Gloria de Jesús
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001451291
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000304719
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002285358
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-3354-5042
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0005-6583-8642
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0005-6229-9276
dc.date.accessioned	2025-06-26T17:46:09Z
dc.date.available	2025-06-26T17:46:09Z
dc.date.issued	2025-06-26
dc.description	El presente artículo de revisión sistemática de bibliografía examina la relación de los medios audiovisuales y el desarrollo socioemocional en Colombia, centrándose en el contexto escolar, específicamente en la educación secundaria y media vocacional. La información recolectada y el análisis realizado se consolidan a través del estudio de los 53 artículos de investigación publicados en revistas indexadas y en español en el territorio colombiano, durante los últimos 5 años. De esta manera, la información recolectada se analiza a partir de la matriz documental elaborada por los maestrantes, con las fuentes encontradas, y se hace una evaluación para ver si cumplen los criterios de inclusión y exclusión establecidos, para mostrar relevancia y pertinencia. De este modo, se incluyeron 53 artículos (23 cuantitativos, 17 cualitativos, 13 mixtos) originados en cuatro regiones del país; 2024 registró el mayor número de publicaciones. Los estudios describen que una utilización planificada de videos educativos, plataformas interactivas y redes sociales se asocia con mejoras significativas en autonomía, motivación y regulación emocional. Sin embargo, se reportan riesgos de distracción y desigualdad de acceso. Sólo 18 artículos presentaron nivel de calidad alto; el resto mostró deficiencias en muestreo y reporte de efecto. Por otra parte, la evidencia respalda el potencial formativo de los medios audiovisuales para fortalecer habilidades socio-emocionales, siempre que se medie con estrategias didácticas intencionadas y acceso equitativo. Se requieren diseños longitudinales y experimentales que midan efectos diferenciales y consideren brechas digitales. Las conclusiones orientan la elaboración de políticas educativas que integren TIC con enfoque inclusivo y socio-emocional.
dc.description.abstract	This systematic literature review article examines the relationship between audiovisual media and socio-emotional development in Colombia, focusing on the school context, specifically secondary and secondary vocational education. The information collected and the analysis carried out are consolidated through the study of the 53 research articles published in indexed journals and in Spanish in Colombian territory, during the last 5 years. Thus, the collected information is analyzed based on the documentary matrix prepared by the master's students, using the sources found, and an assessment is made to determine whether they meet the established inclusion and exclusion criteria, demonstrating relevance and pertinence. Thus, 53 articles were included (23 quantitative, 17 qualitative, 13 mixed) originating from four regions of the country; 2024 recorded the largest number of publications. The studies describe that the planned use of educational videos, interactive platforms, and social media is associated with significant improvements in autonomy, motivation, and emotional regulation. However, risks of distraction and unequal access are reported. Only 18 articles had a high level of quality; the rest showed deficiencies in sampling and reporting of effects. Furthermore, the evidence supports the educational potential of audiovisual media to strengthen socio-emotional skills, provided they are mediated through purposeful teaching strategies and equitable access. Longitudinal and experimental designs that measure differential effects and consider digital divides are needed. The findings guide the development of educational policies that integrate ICTs with an inclusive and socio-emotional approach.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Fontalvo Rodríguez, D. F. Molina Pardo, I. A. Luna Contreras, G. (2025). Medios Audiovisuales y Desarrollo Socioemocional: Análisis Sistemático en Colombia 2019-2024. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/68096
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.relation.references	Álvarez Idarraga, N.J. y Suárez Mira, G.A. (2023). Educomunicación: estrategia de intervención pedagógica en adolescentes con impulsividad motora, cognitiva y no planeada. Rastros Rostros, 25(2), 1-18.doi: https://doi.org/10.16925/2382-4921.2023.02.06
dc.relation.references	Aparicio, W. (2023). La Inteligencia Artificial y su Incidencia en la Educación: Transformando el Aprendizaje para el Siglo XXI. Revista Internacional De Pedagogía E Innovación Educativa, 3(2), 217-230. https://doi.org/10.51660/ripie.v3i2.133
dc.relation.references	Arango Benítez, P. A., Orjuela Roa, C. H., Buitrago Roa, A. F., & Lesmes Martínez, O. M. (2024). Importancia de las habilidades socioemocionales en la educación: una revisión documental. rhs-Revista Humanismo y Sociedad, 12(2), 1-26. https://doi.org/10.22209/rhs.v12n2a05
dc.relation.references	Ariza, J., Saldarriaga, J. P., Reinoso, K. Y. & Tafur, C. D. (2021). Tecnologías de lainformación y la comunicación y desempeño académico en la educación media enColombia.Lecturas de Economía,94,47-86.https://doi.org/10.17533/udea.le.n94a338690
dc.relation.references	Barrios Tao, H., Peña Rodríguez, L. J., & Cifuentes Bonnet, R. (2019). Emociones y procesos educativos en el aula: una revisión narrativa. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (58), 202–222. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1093
dc.relation.references	Bisquerra, R. y Chao, C. (2021). Educación emocional y bienestar: por una práctica científicamente fundamentada. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 1(1), 9-29.
dc.relation.references	Bobadilla-Cruz, L. I. (2023). Desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales mediante la elaboración de helados medicinales. Infancias Imágenes, 22(1), 92-101. https://doi.org/10.14483/16579089.19900
dc.relation.references	Bosch-Capblanch, X., & García-Lorenzo, B. (2018). Estrategias de búsqueda en revisiones sistemáticas: De PICO a la construcción de ecuaciones booleanas. Gaceta Sanitaria, 32(5), 447–453. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2017.07.014
dc.relation.references	Botero Bedoya, S. M., & Cardona Ocampo, J. E. (2024). Desafíos y oportunidades para la integración de las TIC en entornos educativos rurales. Actualidades Pedagógicas, 84. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss84.5193
dc.relation.references	Braun, V., y Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
dc.relation.references	Carlos, J; Hernández, M. (2024). Habilidades socioemocionales en estudiantes con dificultades del aprendizaje relacionadas con la escritura. Revista Familias y Contextos. Vol 1. Núm 4. https://revistas.unimonserrate.edu.co/familiaycontexto/article/view/313/320
dc.relation.references	Castaño Uribe, F., & Arias Gómez, D. H. (2024). Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela. Plumilla Educativa, 32(2), 113-137. https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023
dc.relation.references	Castro Cabrera, D. M., & Cortés Polania, R. (2023). Influencia de inteligencia emocional y habilidades sociales en contextos escolarizados. Revisión sistemática. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 9342-9359. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5133
dc.relation.references	CRC, (2025). Estudio de infancia y medios audiovisuales. consumo, mediación parental y apropiación. https://crcom.gov.co/es
dc.relation.references	Duque, J. C., Higuita, N. D., Bonilla, Y. J. G., Serna, T. y. H., Castañeda, M. A. V., & Velásquez, M. M. (2020). En el corazón de Medellín: experiencias de un grupo de maestras en torno a las habilidades sociales. Ciencia y Academia, 1, 126. https://doi.org/10.21501/2744838x.3735
dc.relation.references	Escalante Coronel, W., & Guerra Olivella, R. (2024). Estrategia didáctica mediada por la plataforma code.org para la enseñanza del pensamiento computacional en estudiantes de la institución educativa técnica Andrés Bello. Actualidades Pedagógicas, (82)e1816. https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.6
dc.relation.references	Flórez- Madroñero, A., Prado-Chapid, M. (2021). Habilidades sociales para la vida: empatía, relaciones interpersonales y comunicación asertiva en adolescentes escolarizados. Revista Inves-tigium Ire: Ciencias Sociales y Humanas, XII (2), 13-26. doi: https://doi.org/10.15658/10.15658/INVESTIGIUMIRE.221202.02
dc.relation.references	García, S. P. C., Alba, C. P. C., & Del Pilar Garzón Bautista, A. (2019). Emociones y habilidades comunicativas en la convivencia escolar en la IE Rural del Sur de Tunja. Educación y Ciencia, 22, 203-219. https://doi.org/10.19053/0120-7105.eyc.2019.22.e10047
dc.relation.references	Garavito Lozada, M. C. (2016). Las TIC una herramienta mediadora para la enseñanza de la geografía en la institución educativa distrital colegio Toberin. [Tesis de especialista). Fundación Universitaria Los Libertadores]. Toberin
dc.relation.references	Gómez Sánchez, L. V., W.V. Flórez Sánchez, y Y.Sánchez Díaz. (2023). Importancia de la inteligencia emocional en el proceso enseñanza-aprendizaje en las competencias matemáticas y contabilidad. Actualidades Pedagógicas, (80), doi: https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss80.9
dc.relation.references	González-Gómez, O., Rodríguez-Suárez, M. E., & Reyes-Pinilla, R. (2022). Los recursos audiovisuales digitales utilizados por los profesores en la educación secundaria. Mundo FESC, 12(S1), 143-157. https://doi.org/10.61799/2216-0388.1189
dc.relation.references	Grajales, M, (2022). Las emociones y su relevancia moral y política. Revista Franciscanum 178, Vol. 64: 1-42.
dc.relation.references	Gutiérrez, A. M., Suesca, L. Y., & Cárdenas-Soler, R. N. (2021). Aportes de la Educación Musical en el Ámbito Emocional. Estado de la Cuestión en Colombia. Revista Habitus: Semilleros De investigación, 1(1), e12510. https://doi.org/10.19053/22158391.12510
dc.relation.references	Gutiérrez-Torres, A. M., & Buitrago-Velandia, S. J. (2019). Habilidades Socioemocionales de los Docentes, herramientas de paz en la escuela. Praxis & Saber, 10(24), 167-192. https://doi.org/10.19053/22160159.v10.n25.2019.9819
dc.relation.references	Herrera, L, & Buitrago, R. (2019). Emociones en la educación en Colombia, algunas reflexiones. Praxis & Saber, 10(24), 9-22. Retrieved February 05, 2025, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2216-01592019000300009&lng=en&tlng=es.
dc.relation.references	Hernández, R; Collado, C; Lucio, P. (2003). Metodología de la investigación. Editorial Mc Graw Hi. https://www.esup.edu.pe/wp-content/uploads/2020/12/2.%20Hernandez,%20Fernandez%20y%20Baptista-Metodolog%C3%ADa%20Investigacion%20Cientifica%206ta%20ed.pdf
dc.relation.references	Impatá, D., Parra, M., Herrera, M. y Ángel, E. (2024). Habilidades del pensamiento social mediante la resolución de conflictos y la implementación de medios audiovisuales. Revista Miradas, 19(2), 102-130.Licencia Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-SinDerivados 4.0 Internacional — CC BY-NC-ND 4.0.
dc.relation.references	Klimenko, O. (2024). Variables socioeducativas relacionadas con la creatividad en una muestra de estudiantes de bachillerato en la ciudad de Medellín, Colombia, Revista Colombiana de Educación, (90), 326-352. https://doi.org/10.17227/rce.num90-16019
dc.relation.references	Klimenko, O., Hernández Florez, N. E.., Carmona Carmona, P., Mesa Herrera, J. A., & Patiño Parra, J. G. (2024). Riesgo de adicción a redes sociales e internet, habilidades sociales y bienestar psicológico en estudiantes de básica secundaria. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (73), 38–71. https://doi.org/10.35575/rvucn.n73a3
dc.relation.references	Lozada, P. (2019): “El uso de medios audiovisuales en aula”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (octubre 2019). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/10/medios-audiovisuales-aula.html
dc.relation.references	Marcos, M., & Moreno M. (2020). La influencia de los recursos audiovisuales para el aprendizaje autónomo en el aula. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social “Disertaciones”, 13(1), 97-117. Doi: http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/disertaciones/a.7310
dc.relation.references	Martínez, E. (2021). Formación socioemocional: más allá del discurso de las competencias. Actualidades Pedagógicas, (76), 41-59. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss76.2
dc.relation.references	Maza-Ramírez, J. M., & Espinoza-Freire, E. E. (2023). La influencia de los medios audiovisuales en Educación General Básica. Revista Ciencia & Sociedad, 3(1), 85-96.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2025). Las mujeres siguen ganando terreno en la educación superior en Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/423751:Las-mujeres-siguen-ganando-terreno-en-la-educacion-superior-en-Colombia
dc.relation.references	Ministerio de las TIC, (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. https://www.mintic.gov.co/portal/715/articles-125156_recurso_00.pdf
dc.relation.references	Molina Loyola, C., Ortiz Vizuete, F., Ávila Solano, B., & Maldonado Vélez, Á M. (2020). Facebook como herramienta de comunicación en procesos educativos. Signo y Pensamiento, 39(76).https://doi.org/10.11144/Javeriana.syp39-76.fhcp
dc.relation.references	Molina-Montes, A., Pérez-Villamizar, D. I., Domínguez-Angarita, D. D., & Yohaid-Trujillo, Y. L. (2023). Competencias emocionales estudiantiles y oportunidades de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación emocional. Aibi Revista de Investigación Administración E Ingeniería, 11(1), 98-105. https://doi.org/10.15649/2346030x.3129
dc.relation.references	Moneo, S, y Ruiz, R. (2023). Aprendizaje basado en juegos para la enseñanza de valores a través de la Educación Física. Actualidades Pedagógicas, (79),. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss79.10
dc.relation.references	Moreno, F. J. B., Herrera-López, H. M., & Rodríguez-Hidalgo, A. J. (2021). Las habilidades socio-emocionales para la mediación escolar: una revisión sistemática. Revista Boletín Redipe, 10(6), 171-194. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i6.1318
dc.relation.references	Muñoz; T., Saavedra; G. y Prada; N. (2024). Análisis comparativo de las habilidades sociales en un contexto rural y urbano de Colombia, e#730. 17(34), DOI: https://doi.org/10.21803/penamer.17.34.730
dc.relation.references	Nasif, Y. (2020). Educación musical interactiva: desde la enculturación hacia la interculturalidad. Pedagogía y Saberes, 53, 149–164. https://doi.org/10.17227/pys.num53-10620
dc.relation.references	Ochoa, C. A. (2023). Caracterización del aprendizaje adaptativo en una plataforma virtual para promover la autonomía en actividades tutoriales en inglés. Actualidades Pedagógicas, (82), doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss82.4
dc.relation.references	Osuna-Lever, C. y Medina-Barrios, M. E. (2024). Clima de clase y bienestar psicoemocional de bachilleres en la era del covid-19. Revista Colombiana de Educación, (93), 146-167. https/doi.org/10.17227/rce.num93-17773
dc.relation.references	Palmera Quintero, L. M., Gutiérrez de Piñeres Orozco, J. A., Solano Cabarcas, M. J., & Jalabe, C. A. (2024). Implementación de estrategias STEAM para fortalecer el pensamiento computacional en la gestión educativa disruptiva. Actualidades Pedagógicas, 1(83). https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss83.5202
dc.relation.references	Parra Gaitan, L. M., Bernal Vargas, L.., & Neira-Piñeros, M. (2023). La implementación de las TIC en el diseño de estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades socioemocionales en pospandemia. Rastros Rostros, 26(1), 1-19. https://doi.org/10.16925/2382-4921.2024.01.02
dc.relation.references	Pherez Gómez, G. A., Villeros Suarez, J. E., & Murillo Ante, E. (2024). Habilidades Sociales en la Formación de Estudiantes de Básica y Media: Una Revisión de la Literatura en el Entorno Latinoamericano. Saber Ser, 1(1), 15–28. https://doi.org/10.35997/saberser.v1i1.6
dc.relation.references	Ríos-Hernández, I. N., Rivera-Rogel, D., & Portugal, M. R. (2020). Análisis de las competencias mediáticas de alumnos y docentes de Latinoamérica: Casos Colombia, Ecuador, Bolivia y Argentina. Aguaded & Vizcai, 125-134.
dc.relation.references	Rodrigues de Souza, R., y Rodrigues de Souza, M. (2021). Una propuesta de interacción por medio de una lista de verificación en línea para estudiantes de la escuela secundaria. Actualidades Pedagógicas, (76), 181-194. doi:https://doi.org/10.19052/ap.vol1.iss76.9
dc.relation.references	Rodríguez-Rosero, D. D., Ordoñez-Ortega, R. E. & Hidalgo-Villota, M. E. (2021). Determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamentode Nariño, Colombia.Lecturas de Economía,94,87-126.https://doi.org/10.17533/udea.le.n94a341834
dc.relation.references	Salazar, J. A. A., Mendoza, M. F., Castrillón, K. T. Z., & Monsalve, L. S. (2020). Relación entre conflictos de la adolescencia y habilidades sociales en adolescentes de una Institución Educativa de Risaralda. Pensamiento Americano, 13(25), 52-61. https://doi.org/10.21803/pensam.13.25.385
dc.relation.references	Schleiermacher, F, (1999). Pamplona, España. Los discursos sobre hermenéutica. Introducción, traducción y edición bilingüe de Lourdes Flamarique. Cuadernos de anuario filosófico. Departamento de Filosofía. Universidad de Navarra. Serie universitaria. Nº 83.
dc.relation.references	Samaniego, J. (2024). Alfabetización digital crítica: genealogía, crítica fundacional y estado del arte. Revista Colombiana de Educación, (91), 403-425. https/doi.org/10.17227/rce.num91-17025
dc.relation.references	Sánchez-Cabrero, R., Costa-Román, O., Mañoso-Pacheco, L., Novillo-López, M & Pericacho-Gómez, F. (2019). Orígenes del conectivismo como nuevo paradigma del aprendizaje en la era digital. Educación y Humanismo, 21(36), 121-142.DOI: http://dx10.17081/eduhum.21.36.3265
dc.relation.references	Sánchez Pérez, J. (2019). “Ciencia al barrio”: una estrategia didáctica basada en medios audiovisuales para la mejora de las competencias científicas.
dc.relation.references	Sánchez Torres, W. C., Uribe Acosta, A. F., y Restrepo, J. C. (2019). El cine: una alternativa de aprendizaje. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 11(20), 39-62. https://doi.org/10.22430/21457778.1212
dc.relation.references	Sanz, A. (2003). Indagando en los orígenes aristotélicos del pensamiento de Marx. Nómadas. Revista crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas. Pág. 8.
dc.relation.references	Sierra Pinilla, L., Bolaños Tegue, N. M.., Ramos Caballero, E. J., & Zúñiga Zapata, A. C. (2022). Conceptos asociados a las habilidades sociales utilizando la metodología Aprendizaje basado en retos. Unaciencia Revista De Estudios E Investigaciones, 14(27), 87–102. https://doi.org/10.35997/unaciencia.v14i27.659
dc.relation.references	Soto-Romero, O., Venegas-Linares, D., & Medina-Hernández, E. (2023). Incidencia de factores socioemocionales en el rendimiento académico de estudiantes de secundaria. Educación y Humanismo, 25(44), pp.121-145. https://doi.org/10.17081/eduhum.25.44.5344
dc.relation.references	Suárez, Carlos; Castaño Wilson (2023). El audio texto, una forma de oralidad terciaria y una experiencia alternativa de lectura. Revista Interamericana de Bibliotecología, 46(1), e347133. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v46n1e347133
dc.relation.references	Tamayo, D. L. O., & Otero, K. L. M. (2020). Adolescentes en Internet: la mediación entre riesgos y oportunidades. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 11(1), 153-180. https://doi.org/10.21501/22161201.2979
dc.relation.references	Trujillo Vanegas, N. Z.., Manchola García, M. C., & Bernal Gil, C. (2023). Estrategias didácticas en el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes del programa de aceleración de una institución educativa. Assensus, 8(15), 9-29. https://doi.org/10.21897/assensus.3290
dc.relation.references	Valencia-Calero, Victoria E., & Hernández Ortiz, Juan Camilo. (2020). Estrategias audiovisuales, educomunicativas y recreativas para la transformación social y la creación de vínculos comunitarios: Obras expresivas audiovisuales comunitarias. Anagramas -Rumbos y sentidos de la comunicación-, 19(37), 167-189. Epub September 30, 2020.https://doi.org/10.22395/angr.v19n37a9
dc.relation.references	Vesga Pérez, O. (2019): “Educomunicación, a través de la creación audiovisual: tres experiencias en Colombia”. Revista Latina de Comunicación Social, 74, pp. 1452 a 1469. http://www.revistalatinacs.org/074paper/1393/76es.html DOI: 10.4185/RLCS-2019-1393
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.subject.keyword	Audiovisual media
dc.subject.keyword	Education
dc.subject.keyword	Emotions
dc.subject.keyword	TIC
dc.subject.keyword	Socio-emotional development
dc.subject.keyword	Secondary
dc.subject.lemb	Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lemb	Revisión sistemática
dc.subject.lemb	Desarrollo socioemocional
dc.subject.proposal	Medios audiovisuales
dc.subject.proposal	Educación
dc.subject.proposal	Emociones
dc.subject.proposal	TIC
dc.subject.proposal	Desarrollo socioemocional
dc.subject.proposal	Secundaria
dc.title	Medios Audiovisuales y Desarrollo Socioemocional: Análisis Sistemático en Colombia 2019-2024
dc.type	master thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa	spa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.local	Tesis de maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion	spa