Capítulo 2: Subjetividades y educación para la paz: un análisis de los discursos gubernamentales

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dc.contributor.authorMartínez Posada, Jorge Eliécer
dc.contributor.authorRuiz Guerrero, Andrea del Rosario
dc.contributor.authorLeón Muñoz, Carmen Cecilia
dc.contributor.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000510297
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=7WaeChQAAAAJ
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-4377-6872
dc.date.accessioned2020-06-25T19:55:46Z
dc.date.available2020-06-25T19:55:46Z
dc.date.issued2020-06-24
dc.descriptionEn el presente trabajo, se hace un estudio de los discursos gubernamentales de educación para la paz, que se han producido en Colombia en el periodo de 2010 a 2017, con el objetivo de hacer visibles las subjetividades que se vienen constituyendo a partir de estos. La educación para la paz es un tema que se encuentra presente en las agendas políticas a nivel mundial y local. En el contexto colombiano, es un tema cuyo interés crece notoriamente, en especial luego del reciente proceso de paz firmado entre el Gobierno y las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (farc). Es un contenido obligado en las líneas de trabajo gubernamental que buscan consolidar el camino para la puesta en marcha de los acuerdos.spa
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dc.identifier.citationDuque, C. (2018). Nuevos paradigmas del derecho público. Bogotá: Ediciones USTA.spa
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