Deserción Escolar en el Centro Etnoeducativo Kamushasain en el Municipio de Riohacha la Guajira entre 2019 al 2021
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2024-07-03
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente artículo tiene como objeto analizar e identificar los factores y posibles causas que influyen en la deserción escolar en el centro etnoeducativo Kamushasain en la ciudad de Riohacha, La Guajira. La caracterización de esta problemática que afecta de manera directa a niños, niñas y padres de familia es importante, en la medida en que su persistencia obstaculiza el desarrollo, amplía las brechas sociales de la comunidad Wayuu, y dificulta la realización de proyectos de vida de cada uno de sus integrantes. De aquí que el marco teórico del que se parte sea el Enfoque de Capacidades de Amartya Sen, y los conceptos de Seguridad Humana y etnoeducación, los cuales resaltan la importancia de entender que, más que un fin en sí mismo, el desarrollo es un proceso de ampliación de posibilidades y libertades individuales, con enfoque diferencial y territorial. En términos metodológicos, se trata de un estudio de carácter mixto y descriptivo, en el cual no sólo se tuvieron en cuenta estudios previos, sino que se realizaron entrevistas semiestructuradas a funcionarios de la administración municipal, y un cuestionario a docentes del plantel educativo, y padres de familia. Se espera que esta investigación aporte a la formulación de estrategias de bienestar para la población Wayuu, logrando su inclusión en aspectos socioeconómicos, culturales, académicos, de gobernabilidad y sostenimiento poblacional.
Abstract
The purpose of this article is to analyze and identify the factors and possible causes that influence the dropout of primary school students from the Kamushasain ethno-educational center in the city of Riohacha, La Guajira. The characterization of this problem that directly affects children and parents is important, to the extent that its persistence hinders development, widens the social gaps of the Wayuu community, and makes it difficult to carry out life projects. each of its members. Hence, the theoretical framework from which we start is Amartya Sen's Capabilities Approach, and the concepts of Human Security and ethno-education, which highlight the importance of understanding that, more than an end in itself, development is a process. of expanding individual possibilities and freedoms, with a differential and territorial approach. In methodological terms, it is a study of a mixed and descriptive nature, in which not only previous studies were taken into account, but semi-structured interviews were carried out with officials of the municipal administration, and a questionnaire was carried out with teachers of the educational establishment, and parents of family. It is expected that this research will contribute to the formulation of well-being strategies for the Wayuu population, achieving their inclusion in socioeconomic, cultural, academic, governance and population support aspects.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Palma Álvarez, D. A. (2024). Deserción Escolar en el Centro Etnoeducativo Kamushasain en el Municipio de Riohacha la Guajira entre 2019 al 2021. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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