Instituto tecnológico minero, Gameza-Boyacá
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2020-07-29
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Resumen
Gámeza es un municipio con vocación minera, su economía se basa en un 40% de esta actividad. La alta accidentalidad en las minas de carbón, la informalidad en un 40% de las excavaciones, denotan el bajo índice de educación por parte de los actores de la práctica, puesto que de los cinco trabajadores que permanecen en una excavación solo uno cursó noveno grado de bachillerato, los cuatro restantes solo llegaron hasta quinto de primaria en promedio.
La solución planteada actualmente para esta práctica está en manos del SENA en conjunto con entes gubernamentales los cuales plantean el instituto minero en Morca, vereda de Sogamoso con proyección minera, esta investigación hecha arroja que este instituto forma los aprendices para trabajar, mas no los educa. Una de las razones para la viabilidad del desarrollo del proyecto en planteamiento es que uno de los requisitos para ingresar al SENA es: para el caso los aprendices técnicos haber cursado noveno grado, y para los tecnólogos haber cursado grado once, como lo expusimos anteriormente el 80% de los actores de esta práctica no cuentan sino con quinto grado de primaria por lo cual les es imposible acceder a este tipo de formación.
La propuesta arquitectónica del instituto tecnológico minero de Gámeza busca mediante su puesta en funcionamiento, disminuir los índices de analfabetismo y educar a propios y visitantes para en primera parte disminuir las problemáticas generadas por la falta de capacitación de los mineros, y posteriormente mediante la proyección del instituto generar una identidad turística y cultural para el municipio teniendo como base la minería y el carbón.
Abstract
Gámeza is a place with a mining vocation, its economy is based on 40% of this activity. The high accident rate in the coal mines, the informality in 40% of the excavations, denote the low rate of education by the actors of the practice, since of the five workers who remain in an excavation only one course ninth grade In high school, the remaining four only reached fifth grade on average.
The solution proposed for this practice is in the hands of SENA in conjunction with government entities which propose the mining institute in Morca, Sogamoso village with mining projection.
The research done shows that this institute forms the apprentices to work, but does not educate them. One of the reasons for the feasibility of developing the project under consideration is that one of the requirements to enter SENA is; In the case, the technical apprentices have attended the ninth grade, and for the technologists having taken the eleventh grade, as we explained earlier, 80% of the actors in this practice have only a fifth grade of primary school, so it is impossible to access this type of training
The ITEMIN seeks to reduce illiteracy rates and educate their own and visitors, to first reduce the problems generated by the lack of training of miners, and then through the projection of the institute generate a tourist identity for the place based on mining and coal
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Ojeda Quintero, C.C. & Morales Quiroga, C.C.(2020).Instituto tecnológico minero, Gameza-Boyacá. Tesis de pregrado. Universidad Santo Tomás. Tunja.
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