Significados que construyen los docentes frente a los procesos educativos de estudiantes con discapacidad cognitiva del Colegio Santa Sofía de la ciudad de Villavicencio.
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación tiene como objetivo conocer cuáles son los significados que construyen los docentes frente a los procesos educativos de estudiantes con discapacidad cognitiva del colegio Santa Sofía de la ciudad de Villavicencio. El estudio abordará un fenómeno que se presenta en los distintos contextos escolares y puede verse afectado en las dinámicas relacionales o la interacción docente-estudiante. Asimismo, esta investigación tendrá relevancia a nivel educativo en las instituciones públicas y privadas de la región en cuanto al municipio y el departamento haciendo que este estudio tenga una validez local, puesto que, según la revisión literaria realizada no se encuentran publicadas investigaciones relacionadas frente al fenómeno de estudio. Esta investigación corresponde a una metodología de corte cualitativo con un método hermenéutico, debido a que recoge la experiencia docente evidenciando en los significados que relataron los docentes por medio de las entrevistas. Además de percepciones frente a lo que ha sido la cotidianidad del proceso educativo en la institución. Como metodología para la recolección de datos se utilizará una entrevista a profundidad basada en preguntas guías sustentadas en la revisión literaria, orientadas a una población de tres docentes del Colegio Santa Sofía de la ciudad de Villavicencio.
Abstract
This research aims to know what are the meanings that teachers build against the educational processes of students with cognitive disabilities of the Santa Sofia school in the city of Villavicencio. The study will address a phenomenon that occurs in different school contexts and may be affected in relational dynamics or teacher-student interaction. Likewise, this research will be relevant at the regional level, since according to the literary review carried out there are no related investigations regarding the phenomenon of study and much less knowledge contributions to psychology. This research corresponds to a qualitative methodology with a hermeneutical method, because it includes the teaching experience, perceptions, and meanings compared to what has been the daily life of the educational process in the institution. As a methodology for data collection, an in-depth interview will be used, aimed at a population of three teachers of the Santa Sofía School in the city of Villavicencio.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Vargas, J., Martínez, L., & Llanez, L. (2020). Significados que construyen los docentes frente a los procesos educativos de estudiantes con discapacidad cognitiva del Colegio Santa Sofia de la ciudad de Villavicencio. Trabajo de grado. Universidad Santo Tomás. Villavicencio
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