¿Cómo iniciar procesos de formación de niños y niñas, lectores y productores de texto en tercer grado del colegio pedagógico Sigmund Freud del municipio de Lebrija?
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2014
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Resumen
Día a día se desarrollan nuevas estrategias metodologías en pedagogía que coayudan a la construcción de la sociedad, el docente como agente de transformación social encargado de dinamizar los cuatro pilares fundamentales del conocimiento: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser, tiene un papel preponderante en la formación de los niños y niñas. Tanto el hogar como el colegio son los lugares donde si da inicia a la adquisición de los primeros conocimientos académicos y sociales que contribuyen así al desarrollo global del ser humano, teniendo en cuenta la creatividad y la originalidad. Hablamos de “formar niños y niñas”, no de enseñar alumnos; se habla de un proceso, en el cual los niños y las niñas al encontrarse con textos reales y completos realicen un auto aprendizaje con guía, orientación del adulto, el debe tener en cuenta la individualidad de cada uno de los niños y niñas, su experiencia social, sus vivencias en el hábitat que le dan herramientas en su proceso de adquisición de conocimientos.
Abstract
Every day new strategies are developed in pedagogy methodologies that help the construction of society, the teacher as an agent of social transformation responsible for energizing the four fundamental pillars of knowledge: Learn to know, learn to do, learn to live and learn to Being has a preponderant role in the formation of children. Both the home and the school are the places where if it starts to acquire the first academic and social knowledge that contribute to the global development of the human being, taking into account creativity and originality. We talk about "training children", not teaching students; There is talk of a process, in which boys and girls meet real and complete texts to carry out a self-study with guidance, adult orientation, he must take into account the individuality of each of the children, their experience social, their experiences in the habitat that give them tools in their knowledge acquisition process.
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Citación
Laguado Calderón, Y. A. (2014). ¿Cómo iniciar procesos de formación de niños y niñas, lectores y productores de texto en tercer grado del colegio pedagógico Sigmund Freud del municipio de Lebrija?. [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia.
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