Estrategias didácticas para suscitar el interés por la lectura en el aula de clase desde la asignatura de español en el grado 1º del Colegio Pedagógico Paul Valery
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2018
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Resumen
La presente investigación tuvo como propósito determinar si la aplicación de estrategias didácticas es viable para suscitar el interés por la lectura en el aula de clase desde la asignatura de español en el grado 1º del colegio Paul Valery. La metodología utilizada fue el enfoque cualitativo y el tipo de investigación fue investigación – acción, que implicó la aplicación de tres fases: observar, pensar y actuar para conseguir el objetivo. Se seleccionaron como categorías de análisis: Lengua Castellana, Interés por la lectura y Estrategias didácticas. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron los diarios de campo, las entrevistas, diagnósticos y fotografías. Para analizar la información se utilizó la técnica de “triangulación de datos”, siguiendo los procesos de codificación, categorización e integración. Este estudio generó en gran medida resultados muy positivos para la motivación del gusto por la lectura. En cuanto a los niños se logró disfrutar de la lectura, se reforzó la capacidad de resumir textos, se consolidó la comprensión lectora, se estimuló la parte creativa e imaginativa y se fortaleció su expresión oral y corporal, la ejecución de las estrategias tuvo un impacto favorable sobre todos los estudiantes de la institución educativa.
Abstract
The purpose of this research was to determine if the application of didactic strategies is viable to raise interest in reading in the classroom from the subject of Spanish in the 1st grade of the Paul Valery school. The methodology used was the qualitative approach and the type of research was research - action, which involved the application of three phases: observe, think and act to achieve the objective. The following categories of analysis were selected: Spanish Language, Interest in Reading and Didactic Strategies. The instruments used for data collection were field diaries, interviews, diagnoses and photographs. To analyze the information, the "data triangulation" technique was used, following the processes of coding, categorization and integration. This study generated to a great extent very positive results for the motivation of the taste for reading. Regarding the children, reading was achieved, the ability to summarize texts was strengthened, reading comprehension was consolidated, the creative and imaginative part was stimulated and oral and corporal expression was strengthened, the execution of the strategies had an impact favorable to all students of the educational institution.
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Citación
Pabón, D. (2018). Estrategias didácticas para suscitar el interés por la lectura en el aula de clase desde la asignatura de español en el grado 1º del Colegio Pedagógico Paul Valery. [Trabajo de pregrado]. Universidad Santo Tomás, Bucaramanga, Colombia.
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