Aportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia
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Fecha
Autores
Moncada Guzmán, Ciro Javier
Peñaranda Quintana, Mario Andrés
Nieto Bravo, Johan Andrés
Pérez Vargas, John Jairo
Genes Argel, Eduar Miguel
Betancourt Díaz, Leimar
Silva, Manuel Leonardo
Güiza González, Willian
López Saavedra, Camilo Alfonso
Pinto López, Carlos Andrés
Director
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DOI
ORCID
https://orcid.org/0000-0003-0796-9546
https://orcid.org/0000-0002-7561-378X
https://orcid.org/0000-0002-8608-851
https://orcid.org/0000-0001-9978-3997
https://orcid.org/0000-0002-2436-0188
https://orcid.org/0000-0002-5936-6686
https://orcid.org/0009-0006-9802-1863
https://orcid.org/0000-0001-5316-5923
https://orcid.org/0000-0002-2273-887X
https://orcid.org/0000-0003-3571-7258
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Google Scholar
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Cvlac
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
La Educación Religiosa Escolar (ERE) puede entenderse como un área que contribuye al desarrollo de la dimensión religiosa, es decir, a la concienciación de la materialización del fenómeno religioso, expresado en la culturización de la espiritualidad humana. Esta perspectiva permite que la ere no sea confundida con enfoques monoculturales que buscan homogeneizar la identidad individual y comunitaria; en cambio, favorece el reconocimiento de las diversas ecologías de saberes, cosmovisiones y cosmovivencias que enriquecen el proyecto humano. Para lograr este propósito, este libro propone cuatro pilares que sirven de base para reflexionar sobre esta cuestión: la postsecularización, el ecumenismo, la religiosidad en el aula y el magisterio del cristianismo católico
Abstract
School Religious Education (SRE) may be conceived as a pedagogical field that contributes to the integral development of the religious dimension of the human person—understood as the growing awareness of the religious phenomenon as it becomes embodied through the cultural expression of human spirituality. From this perspective, SRE avoids being reduced to monocultural paradigms aimed at standardizing individual and collective identities. Rather, it fosters the recognition and appreciation of the plural ecologies of knowledge, diverse worldviews, and lived cosmologies that enrich and give depth to the broader human project. To advance this vision, the present volume articulates four foundational pillars as critical frameworks for reflection and practice: postsecularity, ecumenism, religiosity in the classroom, and the teaching authority (magisterium) of Catholic Christianity
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Moncada Guzmá, C. J., Peñaranda QuintanaMoncada, M. A. Pérez Vargas, J. J., Genes Argel, E. M., Betancourt Díaz, L., Silva, M. L., Güiza González, W., López Saavedra, C. A. y Pinto Lópe, C. A. (2025). Aportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia. Ediciones USTA. Repositorio Institucional.l
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