Aportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia

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dc.contributor.authorMoncada Guzmán, Ciro Javier
dc.contributor.authorPeñaranda Quintana, Mario Andrés
dc.contributor.authorNieto Bravo, Johan Andrés
dc.contributor.authorPérez Vargas, John Jairo
dc.contributor.authorGenes Argel, Eduar Miguel
dc.contributor.authorBetancourt Díaz, Leimar
dc.contributor.authorSilva, Manuel Leonardo
dc.contributor.authorGüiza González, Willian
dc.contributor.authorLópez Saavedra, Camilo Alfonso
dc.contributor.authorPinto López, Carlos Andrés
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomás
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dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0796-9546
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7561-378X
dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8608-851
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dc.contributor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3571-7258
dc.date.accessioned2025-08-20T16:43:22Z
dc.date.available2025-08-20T16:43:22Z
dc.date.issued2025-03-08
dc.descriptionLa Educación Religiosa Escolar (ERE) puede entenderse como un área que contribuye al desarrollo de la dimensión religiosa, es decir, a la concienciación de la materialización del fenómeno religioso, expresado en la culturización de la espiritualidad humana. Esta perspectiva permite que la ere no sea confundida con enfoques monoculturales que buscan homogeneizar la identidad individual y comunitaria; en cambio, favorece el reconocimiento de las diversas ecologías de saberes, cosmovisiones y cosmovivencias que enriquecen el proyecto humano. Para lograr este propósito, este libro propone cuatro pilares que sirven de base para reflexionar sobre esta cuestión: la postsecularización, el ecumenismo, la religiosidad en el aula y el magisterio del cristianismo católico
dc.description.abstractSchool Religious Education (SRE) may be conceived as a pedagogical field that contributes to the integral development of the religious dimension of the human person—understood as the growing awareness of the religious phenomenon as it becomes embodied through the cultural expression of human spirituality. From this perspective, SRE avoids being reduced to monocultural paradigms aimed at standardizing individual and collective identities. Rather, it fosters the recognition and appreciation of the plural ecologies of knowledge, diverse worldviews, and lived cosmologies that enrich and give depth to the broader human project. To advance this vision, the present volume articulates four foundational pillars as critical frameworks for reflection and practice: postsecularity, ecumenism, religiosity in the classroom, and the teaching authority (magisterium) of Catholic Christianity
dc.format.extent140
dc.identifier.citationMoncada Guzmá, C. J., Peñaranda QuintanaMoncada, M. A. Pérez Vargas, J. J., Genes Argel, E. M., Betancourt Díaz, L., Silva, M. L., Güiza González, W., López Saavedra, C. A. y Pinto Lópe, C. A. (2025). Aportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia. Ediciones USTA. Repositorio Institucional.l
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.isbn978-958-782-690-6
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/69133
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.otherspa
dc.publisher.programProducción Editorialspa
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dc.titleAportes de la Educación Religiosa Escolar al pluralismo religioso en Colombia
dc.type.categoryApropiación Social y Circulación del Conocimiento: Boletín divulgativo de resultado de investigación
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