La actividad rectora del arte para fortalecer la dimensión socioafectiva en la educación inicial

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Fecha

2021-01-25

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Rondón Riascos, Norma Constanza

URI

http://hdl.handle.net/11634/31703

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Universidad Santo Tomás

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Resumen

El presente trabajo tiene como propósito fortalecer la dimensión socio afectiva de los niños del nivel de transición de la I. E.M. Pedagógico a partir del planteamiento de estrategias didácticas basadas en la actividad rectora del arte, ya que se logró identificar egocentrismo, poco manejo de las emociones, poca empatía y relación con el otro. Esto llevó al planteamiento de varias estrategias didácticas basadas en la actividad rectora del arte dentro de la estrategia didáctica “¡La belleza en el espejo a través del arte!” las cuales son actividades significativas que conllevan a afianzar y dar respuesta a esta problemática. Para orientar este trabajo, se tuvo en cuenta el paradigma cualitativo basado en la metodología de investigación acción con la intención de ser partícipe de cada uno de los momentos de la problemática mencionada, aplicando los instrumentos de recolección de información como son la observación directa y la entrevista logrando a través de esta responder a los objetivos planteados. Es así como se plantea una propuesta que pretende fortalecer el manejo y expresión de las emociones, la empatía y relación con el otro, si no unir a la familia en el proceso creativo y espontáneo e aprender a convivir.

Abstract

The present work has a purpose to strengthen the socio-affective dimension of the children of transition level of the I.E.M Pedagogico from the approach of didactic strategies based on the activity of art, since will be identified egocentrism, little handling of emotions, little empathy and relationship with the other. This led to the proposal of several didactic strategies based on the activity of art with the proposal "¡La belleza del espejo a través del arte!” which is specific activities that entail strengthening and favoring this problem. To guide this work, the qualitative paradigm was based on the action research methodology with the intention of participating in each of the moments of problem, applying the instruments of information collection such as direct observation and interview achieving through this response to the stated objectives. This is how a proposal that pretend to strengthen the management and expression of emotions, empathy and the relationship with the other, if not unite the family in the creative and spontaneous process of learning to live together.

Idioma

spa

Palabras clave

Citación

Bello-Torres, S. (2021). La actividad Rectora del arte para fortalecer al dimensión socioafectiva en la educación Inicial. [Trabajo de grado, Licenciatura en Educación Preescolar] Universidad Santo Tomás, Colombia.

Colecciones

Pregrado Licenciatura en Educación Preescolar

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