Conciencia Fonológica y Alfabetización Emergente en Niños de 4 a 6 Años
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Universidad Santo Tomás
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Por medio de la recopilación, lectura y análisis de una serie de artículos de investigación que hablan sobre el proceso de conciencia fonológica y alfabetización emergente en Colombia, se busca hacer una comparación entre estos documentos y delimitar la importancia y el impacto que han causado en las poblaciones donde fueron dadas las investigaciones. Se exponen doce artículos de investigación desarrollados en diferentes partes del país encontrando entre ellas algunas similitudes, lo que evidencia de alguna manera las deficiencias en la conciencia fonológica y cómo la alfabetización emergente ayuda en un mejor desarrollo para la comprensión lectoescritora en niños de 4 a 6 años; lo que además permite inferir sobre cómo se trata este problema en las instituciones educativas públicas y privadas de nuestro país.
Abstract
Through the compilation, reading and analysis of a series of research articles that talk about the process of phonological awareness and emerging literacy in Colombia, we seek to make a comparison between these documents and delimit the importance and impact that they have had on the populations where the investigations were given. 12 research articles developed in different parts of the country are shown, finding some similarities among them, which in some way shows the deficiencies in phonological awareness and how emerging literacy helps in better development for reading and writing comprehension in children from 4 to 6 years; which also allows us to infer how this problem is treated in public and private educational institutions in our country.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rueda García, D. A., Reales Ospino, E. L. y Pérez Ramos, J. E. (s.f.). Conciencia Fonológica y Alfabetización Emergente en Niños de 4 a 6 Años. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. REpositorio Institucional.
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