Conciencia Fonológica y Alfabetización Emergente en Niños de 4 a 6 Años

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dc.contributor.advisorParra Martínez, Juan Camilo
dc.contributor.authorRueda García, Diego Andrey
dc.contributor.authorReales Ospino, Edilma Luz
dc.contributor.authorPérez Ramos, Jhon Eduar
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.contributor.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001335107
dc.contributor.googlescholarhttps://scholar.google.com/citations?hl=es&user=3DtI9UoAAAAJ
dc.date.accessioned2023-09-26T14:08:27Z
dc.date.available2023-09-26T14:08:27Z
dc.date.issued2023-09-25
dc.descriptionPor medio de la recopilación, lectura y análisis de una serie de artículos de investigación que hablan sobre el proceso de conciencia fonológica y alfabetización emergente en Colombia, se busca hacer una comparación entre estos documentos y delimitar la importancia y el impacto que han causado en las poblaciones donde fueron dadas las investigaciones. Se exponen doce artículos de investigación desarrollados en diferentes partes del país encontrando entre ellas algunas similitudes, lo que evidencia de alguna manera las deficiencias en la conciencia fonológica y cómo la alfabetización emergente ayuda en un mejor desarrollo para la comprensión lectoescritora en niños de 4 a 6 años; lo que además permite inferir sobre cómo se trata este problema en las instituciones educativas públicas y privadas de nuestro país.spa
dc.description.abstractThrough the compilation, reading and analysis of a series of research articles that talk about the process of phonological awareness and emerging literacy in Colombia, we seek to make a comparison between these documents and delimit the importance and impact that they have had on the populations where the investigations were given. 12 research articles developed in different parts of the country are shown, finding some similarities among them, which in some way shows the deficiencies in phonological awareness and how emerging literacy helps in better development for reading and writing comprehension in children from 4 to 6 years; which also allows us to infer how this problem is treated in public and private educational institutions in our country.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Lengua Castellana y Literaturaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationRueda García, D. A., Reales Ospino, E. L. y Pérez Ramos, J. E. (s.f.). Conciencia Fonológica y Alfabetización Emergente en Niños de 4 a 6 Años. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tomás]. REpositorio Institucional.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/52392
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programPregrado Licenciatura en Lengua Castellana y Literaturaspa
dc.relation.referencesCuello Castro, S. D., & Yánez Almario, K. (2020). Influencia de la conciencia fonológica en la competencia comunicativa lectora en los niños, niñas del grado primero de la Institución Educativa Camilo Torres del municipio de San Pedro de Urabá.spa
dc.relation.referencesFontalvo, M., y Moreno, S. (2019). La lectura emergente como estrategia metodológica para fortalecer la conciencia fonológica en Preescolar y Primaria. Colombia: Universidad de la Costa. Obtenido de: https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/6077/La%20lectura%20emergentespa
dc.relation.referencesGonzález, Z. (2020). La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. Colombia: Universidad de Córdoba. Recuperado de: https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstream/handle/ucordoba/2615/GONZALEZ%20ZAPA%20MAR%C3%8DA%20VICTORIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y.spa
dc.relation.referencesGuerrero Dávila, G. (2015). Metodología de la investigación. México D.F, México: Grupo Editorial Patria. Obtenido de https://ezproxy.unisimon.edu.co:2258/es/ereader/unisimon/40363?page=20.spa
dc.relation.referencesJiménez Garavito, M. A. (2019). La musicoterapia en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 4 a 5 años del colegio Tilatá ubicado en La Calera Cundinamarca.spa
dc.relation.referencesLondoño Mejia, L. F, y Sanabria Morales L. F. (2021). Caja de herramientas para el desarrollo de conciencia fonológica para niños de 4 a 5 años.spa
dc.relation.referencesLópez Chinchilla, N. J., & Navarro Coronel, N. (2021). Propuesta metodológica para mejoramiento de la comprensión lecto-escrita con niños y niñas de primer grado del Centro Educativo Chiquilladas, Ocaña (Norte de Santander)spa
dc.relation.referencesMatos Ayala, A. (2020). Investigación Bibliográfica: Definición, Tipos, Técnicas. Obtenido de Lifeder: https://www.lifeder.com/investigacion-bibliografica/spa
dc.relation.referencesMiranda, C., y Pájaro, C. (2021). Dominio fonológico como predictor del aprendizaje lector en niños y niñas de transición y primer año de educación básica primaria. Venezuela: Revista Sociedad Venezolana de Farmacología Clínica y Terapéutica. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/559/55971545011/html/.spa
dc.relation.referencesOspitia Romero, F. Y. (2020). Percepciones sobre conciencia fonológica de los docentes de preescolar de la Institución Educativa Distrital Estrella del Sur.spa
dc.relation.referencesReyes-Ruiz, L. & Carmona Alvarado, F. A. (2020). La investigación documental para la comprensión ontológica del objeto de estudio.spa
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dc.relation.referencesTorrijos Cuellar, J. D. (2021). Estudio de caso: Propuesta de alfabetización para estudiante con problemas en el desarrollo del lenguaje escrito, adscrito al Centro de Refuerzos Extra Escolarspa
dc.relation.referencesVargas, Z., y Vargas, Z. (2021). Fortalecimiento de la Conciencia Fonológica para Mejorar los Procesos de Lectura y Escritura en Estudiantes de Grado Primero a Través del Diseño y Aplicación de un Libro Digital en la Institución Educativa Instituto Técnico María Inmaculada. Colombia: Universidad de Cartagena. Recuperado de: https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/14651/TGF_Carmen%20Vargas_Leydi%20Vargas.pdf?sequence=1&isAllowed=y.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keywordphonological awarenessspa
dc.subject.keywordemerging literacyspa
dc.subject.lembLiteratura y Lengua Castellanaspa
dc.subject.lembArticulo Investigaciónspa
dc.subject.lembAlfabetización-Colombiaspa
dc.subject.proposalConciencia fonológicaspa
dc.subject.proposalAlfabetización emergentespa
dc.titleConciencia Fonológica y Alfabetización Emergente en Niños de 4 a 6 Añosspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTrabajo de gradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

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