Descubriendo el Placer de Leer y Escribir: una Estrategia Didáctica para la Lectura y Escritura en Niños y Niñas de Grado Primero
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Universidad Santo Tomás
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La presente investigación cualitativa, enmarcada en la Investigación Acción, tuvo
como objetivo principal analizar las principales dificultades en la lectura y escritura que
enfrentan los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Nuestra Señora del
Carmen, sede Villa Paraguay, Aguachica, Cesar, con el fin de diseñar una estrategia
didáctica que promueva el desarrollo de estas habilidades.
A través de la observación participante, entrevistas semiestructuradas y un taller
diagnóstico, se identificaron las principales dificultades de los estudiantes. Los resultados
del análisis fenomenológico y temático, revelaron la necesidad de fortalecer la fluidez
lectora, la discriminación visual de letras y la motricidad fina, así como de fomentar una
mayor participación familiar en el proceso de aprendizaje. Con base en estos hallazgos, se
diseñó una propuesta didáctica innovadora que integra actividades lúdicas y significativas,
tanto en el aula como en el hogar. Aunque la implementación de la estrategia no fue posible
debido a restricciones de tiempo, el diseño metodológico y los resultados obtenidos ofrecen
un valioso aporte para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en el campo de la
alfabetización inicial
Abstract
The main objective of this qualitative research, framed in Action Research, was to
analyze the main difficulties in reading and writing faced by first grade students of the
Educational Institution Nuestra Señora del Carmen, Villa Paraguay, Aguachica, Cesar, in
order to design a didactic strategy that promotes the development of these skills.
Through participant observations, semi-structured interviews and a diagnostic
workshop, the main difficulties of the students were identified. The results of the
phenomenological and thematic analysis revealed the need to strengthen reading fluency,
visual letter discrimination and fine motor skills, as well as to encourage greater family
participation in the learning process. Based on these findings, an innovative didactic
proposal was designed that integrates playful and meaningful activities, both in the
classroom and at home. Although the implementation of the strategy was not possible due
to time constraints, the methodological design and the results obtained offer a valuable
contribution for future research and pedagogical practices in the field of early literacy.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Rivera Álvarez, D. M. y Barona Cárdenas, K. (2024). Descubriendo el Placer de Leer y Escribir: una Estrategia Didáctica para la Lectura y Escritura en Niños y Niñas de Grado Primero. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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