Proyecto integrado de aprendizaje para fortalecer la cooperación como habilidad social en los niños de grado jardín del colegio san Francisco Javier en Pasto Nariño
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2020-07-01
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Universidad Santo Tomás
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Resumen
El presente trabajo de grado tiene como propósito fortalecer la cooperación como habilidad social en los niños de Jardín del Colegio San Francisco Javier, puesto que se evidenciaba poca empatía y trabajo en equipo entre los estudiantes. Esto permitió que a través del diseño de un proyecto integrado de aprendizaje que contiene actividades significativas, las maestras lograran acogerlo como estrategia didáctica e implementarlo en el aula para afianzar esta problemática. De esta manera, el trabajo de paradigma cualitativo, está orientado a partir de la metodología de investigación acción con el fin de llevar un buen proceso de desarrollo, que se tengan en cuenta los diferentes momentos que definen la problemática, la población a la que se le aplican los instrumentos de recolección de datos como observación directa y grupo focal para lograr que los objetivos tengan respuesta. A partir de ello, se genera una propuesta que permitió fortalecer no solo la empatía, el trabajo en equipo y acercar al estudiante con su maestra, sino que generó impacto en las familias, les permitió trabajar cooperativamente en el colegio como en casa, que se generara mayor autonomía en los niños, tomar iniciativa y asumir el liderazgo dentro de los diferentes grupos de trabajo.
Abstract
The present work of degree has as purpose to strengthen the cooperation as social skill in the children of Garden of the College San Francisco Javier, since it was evidenced little empathy and teamwork among the students. Through the design of an integrated learning project that contains significant activities, the teachers were able to welcome it as a teaching strategy and implement it in the classroom to strengthen this problem. In this way, the work of qualitative paradigm, is oriented based on the methodology of action research in order to carry out a good development process, taking into account the different moments that define the problem, the population to which the data collection tools are applied as direct observation and a focus group to ensure that the objectives are met. From this, a proposal was generated that allowed strengthening not only empathy, teamwork and bringing the student closer to his teacher, but also generated impact on families, allowing them to work cooperatively in school as at home, greater autonomy for children, initiative and leadership within the different working groups.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Valencia, M. (2020). Proyecto integrado de aprendizaje para fortalecer la cooperación como habilidad social en los niños de grado jardín del colegio san Francisco Javier en Pasto Nariño. [Trabajo de grado, Universidad Santo Tomás] Colombia
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