Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas
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Universidad Santo Tomás
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La pasantía hace énfasis en el componente pedagógico, sobre todo en el currículo y la didáctica de la filosofía en la educación media. Se busca hacer una revisión documental de la malla curricular en filosofía de la institución Celco San Lucas, esto con el objetivo de problematizar la propuesta para examinar nuevos métodos de enseñanza. Como consecuencia, se hace una propuesta diferente a la del colegio, se plantea diseñar y construir una nueva malla curricular para la institución enfocada en ejes temáticos. Se profundiza en la enseñanza de la filosofía, analizar enfoques alternativos en la misma, puntualmente, en los ejes temáticos y todos los conceptos que desarrolla la misma para ser llevada a cabo en la praxis. La pasantía busca transformar la enseñanza de la filosofía en la educación media en la institución Celco, aplicando una malla curricular innovadora que favorezca el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias argumentativas en los estudiantes. La propuesta tiene suelo teórico en documentos del MEN y en diversos autores presentados a lo largo del texto.
Abstract
The internship emphasizes the pedagogical component, particularly the curriculum and teaching methods for philosophy in high school. The goal is to conduct a literature review of the philosophy curriculum at Celco San Lucas, with the aim of critically examining the existing approach to explore new teaching methods. Consequently, a proposal different from the school’s current one is put forward: to design and develop a new curriculum for the institution focused on thematic areas. The project delves deeply into the teaching of philosophy, analyzing alternative approaches—specifically within the thematic areas and all the concepts they encompass—to be implemented in practice. The internship seeks to transform the teaching of philosophy in secondary education at the Celco institution by implementing an innovative curriculum that promotes meaningful learning and the development of argumentative skills among students. The proposal is grounded in documents from the Ministry of Education (MEN) and in various authors cited throughout the text.
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spa
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Citación
Rojas Sanclemente, M. A. (2026). Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tómás]. Repositorio Institucional
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