Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas

Rojas Sanclemente, Miguel Ángel

Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas

dc.contributor.advisor	Moreno Ortíz, Juan Carlos
dc.contributor.author	Rojas Sanclemente, Miguel Ángel
dc.contributor.corporatename	Universidad Santo Tomás
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001576364
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=CAsvIusAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0003-4759-4398
dc.date.accessioned	2026-09-03T17:27:19Z
dc.date.available	2026-09-03T17:27:19Z
dc.date.issued	2026-09-01
dc.description	La pasantía hace énfasis en el componente pedagógico, sobre todo en el currículo y la didáctica de la filosofía en la educación media. Se busca hacer una revisión documental de la malla curricular en filosofía de la institución Celco San Lucas, esto con el objetivo de problematizar la propuesta para examinar nuevos métodos de enseñanza. Como consecuencia, se hace una propuesta diferente a la del colegio, se plantea diseñar y construir una nueva malla curricular para la institución enfocada en ejes temáticos. Se profundiza en la enseñanza de la filosofía, analizar enfoques alternativos en la misma, puntualmente, en los ejes temáticos y todos los conceptos que desarrolla la misma para ser llevada a cabo en la praxis. La pasantía busca transformar la enseñanza de la filosofía en la educación media en la institución Celco, aplicando una malla curricular innovadora que favorezca el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias argumentativas en los estudiantes. La propuesta tiene suelo teórico en documentos del MEN y en diversos autores presentados a lo largo del texto.
dc.description.abstract	The internship emphasizes the pedagogical component, particularly the curriculum and teaching methods for philosophy in high school. The goal is to conduct a literature review of the philosophy curriculum at Celco San Lucas, with the aim of critically examining the existing approach to explore new teaching methods. Consequently, a proposal different from the school’s current one is put forward: to design and develop a new curriculum for the institution focused on thematic areas. The project delves deeply into the teaching of philosophy, analyzing alternative approaches—specifically within the thematic areas and all the concepts they encompass—to be implemented in practice. The internship seeks to transform the teaching of philosophy in secondary education at the Celco institution by implementing an innovative curriculum that promotes meaningful learning and the development of argumentative skills among students. The proposal is grounded in documents from the Ministry of Education (MEN) and in various authors cited throughout the text.
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Filosofía y Letras	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Rojas Sanclemente, M. A. (2026). Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas. [Trabajo de Grado, Universidad Santo Tómás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/74070
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Pregrado Licenciatura en Filosofía y Letras	spa
dc.relation.references	Colegio Celco San Lucas. (2026). Manual de Convivencia. https://celcosanlucas.edu.co/v2/
dc.relation.references	Colegio Celco San Lucas. (2026). Manual de Convivencia. https://celcosanlucas.edu.co/v2/
dc.relation.references	Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la Ley General de Educación. Diario Oficial No. 41.214. https://www.mineducacion.gov.co)
dc.relation.references	Cerletti, A. (2008). La enseñanza de la filosofía como problema filosófico. Buenos Aires: Libros del Zorzal.
dc.relation.references	Dilthey, W. (1949). Introducción a las ciencias del espíritu. Eugenio Imaz (trad.). Fondo de cultura económica.
dc.relation.references	Hegel, G. (2005). Lecciones sobre la filosofía de la historia universal. José Gaos(trad.). Tecnos.
dc.relation.references	Kohan, W. (2009). Desafíos para pensar…La enseñanza de la filosofía. En Cuestiones de Filosofía (11), págs.1-12.
dc.relation.references	Lipman, M. (2016). Thinking in Education. Manuela Gómez Pérez. (Trad.). Ediciones Octaedro, S.L.
dc.relation.references	Madrigal Romero, M. S., Díaz Herrera, P., Echeverría, E., Ezcurdia, J., Cázares Aponte, L., Camarillo Gómez, M. D. C., Sumiacher, D., & Alonso Salas, Á. (2020). Filosofía para niñas y niños en México: Un horizonte de diálogo, libertad y paz. Editorial Torres Asociados.
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional (2021, 2 de abril). Competencias. Portal de Ministerio de Educación Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/portal/secciones/Glosario/79364:COMPETENCIAS
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media. Editorial Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.references	Nussbaum, Martha C. (2010). Sin fines de lucro: Por qué la democracia necesita de las humanidades. María Victoria Rodil (trad.). Katz Editores.
dc.relation.references	Organización de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
dc.relation.references	Ortega. Ortega y Gasset, J. (1970) Historia como sistema. Revista de Occidente, S.A.
dc.relation.references	Platón, (1994). Protágoras, Utee Schmidt Osmanczik (trad.). Universidad Autónoma de México.
dc.relation.references	Pulido Cortés, Ó., Espinel Bernal, Ó. O., & Gómez Mendoza, M. Á. (Coords.). (2018). Filosofía y enseñanza: miradas en Iberoamérica. Editorial UPTC
dc.relation.references	Schunk, Dale. (2012). Teorías del aprendizaje: Una perspectiva educativa. Leticia Esther Pineda Ayala María Elena Ortiz Salinas (trad.). Pearson Educación de México, S.A.
dc.relation.references	Trujillo Sáez, F. (2015). Aprendizaje basado en proyectos. Infantil, Primaria y Secundaria. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Colombia	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Didactics of Philosophy
dc.subject.keyword	Thematic areas
dc.subject.keyword	Curriculum Structure
dc.subject.keyword	Problem-Based Core Themes
dc.subject.keyword	Problem Questions
dc.subject.keyword	History of Philosophy
dc.subject.keyword	Pedagogy
dc.subject.keyword	Teaching Philosophy
dc.subject.keyword	Secondary Education
dc.subject.lemb	Filosofia y letras
dc.subject.lemb	Filosofía -- Enseñanza
dc.subject.lemb	Educación media -- Aprendizaje significativo
dc.subject.proposal	Didáctica de la Filosofía
dc.subject.proposal	Ejes Temáticos
dc.subject.proposal	Malla Curricular
dc.subject.proposal	Núcleos Problémicos
dc.subject.proposal	Preguntas Problema
dc.subject.proposal	Historia de la Filosofía
dc.subject.proposal	Pedagogía
dc.subject.proposal	Enseñanza de la Filosofía
dc.subject.proposal	Educación media
dc.title	Pasantía como docente de filosofía en el colegio Celco San Lucas
dc.type	bachelor thesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.drive	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.local	Trabajo de grado	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion