De la teoría de la alteridad a la reflexión crítica de la educación en derechos humanos: una propuesta para maestros y maestras de las instituciones educativas distritales castilla y General Santander de la ciudad de Bogotá
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2017
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Resumen
Los derechos humanos y la educación tienen su punto de encuentro en una propuesta de intervención pedagógica dirigida a fortalecer las prácticas de los maestros en los colegios Castilla y General Santander I.E.D. y como modelo para ser aplicada por otras instituciones educativas. Para ello, resulta significativo abordar la educación en derechos humanos desde la Alteridad como una forma de vivenciarlos, a partir del reconocimiento del otro y teniendo en cuenta cuatro categorías que constituyen su fundamentación: los Derechos Humanos, la Educación en Derechos Humanos, el sujeto profesor y la alteridad.
Abstract
The Human rights and education have their meeting point in a proposal of pedagogical intervention aimed at strengthening the practices of teachers in Castilla and General Santander schools and as a model to be applied by other educational institutions. For that, it is significant to address human rights education from the Otherness as a way of experiencing them, from the recognition of the other and taking into account four categories that constitute its rationale the human rights, Education, Human rights Education, teacher subject and Otherness.
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spa
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