Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria
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La sociedad actual se caracteriza por grandes cambios políticos, sociales, económicos y culturales
generados por procesos de globalización, cuyas principales tendencias son la integración de
bloques económicos que establecen relaciones de cooperación para el desarrollo de los países
miembros; los medios de comunicación y la tecnología avanzada, la acelerada generación de
conocimientos e información, la reconfiguración geopolítica y cultural, que imponen grandes retos a
las instituciones de educación superior para realizar sus funciones tradicionales de generación,
transmisión y difusión del conocimiento. La educación integral forma o debe formar parte
importante del Modelo Educativo de toda Institución de Educación Superior, no debe considerarse
simplemente como un eslogan publicitario, sino como el fundamento, como la razón de ser de la
Institución y por lo tanto debe estar estampada, concretizada en la Misión, Visión y Valores de
esta. La formación integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al
fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y
con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural.
Busca promover el crecimiento humano a través de un proceso que supone una visión
multidimensional de la persona, y atiende a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional,
intelectual, social, material y ética-valores. La formación integral de los estudiantes de nivel
superior constituye uno de los propósitos centrales de las políticas educativas a nivel global. El
contexto global predominante en los últimos años ha sido determinante para la educación en
nuestro país, particularmente para la educación superior, en tanto ha volteado a reconocer los
desafíos que tienen como instituciones educativas inmersas en un entorno social complejo. Como
resultado de una investigación documental, El presente trabajo se apoyará en una estrategia de
investigación cuantitativa, mediante la aplicación de encuestas con egresados y empleadores de
las diferentes áreas de conocimiento. E ste artículo tiene como objetivo principal analizar la
importancia de la formación integral del egresado de educación superior como la formación del
estudiante universitario representa un gran desafío ante un contexto social dominado por el
discurso de la globalización; por tal razón, es necesario que el docente asuma una actitud crítica
desde y en su propia formación. El desarrollo integral es un proceso dinámico, cíclico, en espiral,
en un continuo suceder cotidiano donde enfrentar problemas genera crecimiento. Ser consciente
de los problemas reales y enfrentarlos como oportunidades de aprendizaje y superación es una
capacidad que todos podemos desarrollar, generando una serie de políticas que trabajan
conjuntamente para fomentar el desarrollo sostenible en los países en desarrollo y
subdesarrollados. Las transformaciones actuales de los mercados demandan de un perfil de
egreso más formativo en las que intervienen diferentes procesos afectivos y cognitivos en los
cuales se destacan no solo los conocimientos en las distintas áreas de estudio, si no las
habilidades, valores y actitudes que lleven al óptimo desempeño de sus funciones. El perfil de
egreso define el deber ser del proceso educativo, es aspiración, meta, cualidades, objetivo y punto
de llegada del proceso enseñanza-aprendizaje.
Abstract
Idioma
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Citación
Ramos , L. G., & Hernández , A. (2020). Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás.
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