Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria

Ramos Peña, Luis Gilberto; Hernández Paz, Abraham

doi:https://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01559

Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria

dc.contributor.author	Ramos Peña, Luis Gilberto
dc.contributor.author	Hernández Paz, Abraham
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-5697-1186
dc.date.accessioned	2020-10-29T15:29:20Z
dc.date.available	2020-10-29T15:29:20Z
dc.date.issued	2020-10-23
dc.description	La sociedad actual se caracteriza por grandes cambios políticos, sociales, económicos y culturales generados por procesos de globalización, cuyas principales tendencias son la integración de bloques económicos que establecen relaciones de cooperación para el desarrollo de los países miembros; los medios de comunicación y la tecnología avanzada, la acelerada generación de conocimientos e información, la reconfiguración geopolítica y cultural, que imponen grandes retos a las instituciones de educación superior para realizar sus funciones tradicionales de generación, transmisión y difusión del conocimiento. La educación integral forma o debe formar parte importante del Modelo Educativo de toda Institución de Educación Superior, no debe considerarse simplemente como un eslogan publicitario, sino como el fundamento, como la razón de ser de la Institución y por lo tanto debe estar estampada, concretizada en la Misión, Visión y Valores de esta. La formación integral implica una perspectiva de aprendizaje intencionada, tendiente al fortalecimiento de una personalidad responsable, ética, crítica, participativa, creativa, solidaria y con capacidad de reconocer e interactuar con su entorno para que construya su identidad cultural. Busca promover el crecimiento humano a través de un proceso que supone una visión multidimensional de la persona, y atiende a desarrollar aspectos como la inteligencia emocional, intelectual, social, material y ética-valores. La formación integral de los estudiantes de nivel superior constituye uno de los propósitos centrales de las políticas educativas a nivel global. El contexto global predominante en los últimos años ha sido determinante para la educación en nuestro país, particularmente para la educación superior, en tanto ha volteado a reconocer los desafíos que tienen como instituciones educativas inmersas en un entorno social complejo. Como resultado de una investigación documental, El presente trabajo se apoyará en una estrategia de investigación cuantitativa, mediante la aplicación de encuestas con egresados y empleadores de las diferentes áreas de conocimiento. E ste artículo tiene como objetivo principal analizar la importancia de la formación integral del egresado de educación superior como la formación del estudiante universitario representa un gran desafío ante un contexto social dominado por el discurso de la globalización; por tal razón, es necesario que el docente asuma una actitud crítica desde y en su propia formación. El desarrollo integral es un proceso dinámico, cíclico, en espiral, en un continuo suceder cotidiano donde enfrentar problemas genera crecimiento. Ser consciente de los problemas reales y enfrentarlos como oportunidades de aprendizaje y superación es una capacidad que todos podemos desarrollar, generando una serie de políticas que trabajan conjuntamente para fomentar el desarrollo sostenible en los países en desarrollo y subdesarrollados. Las transformaciones actuales de los mercados demandan de un perfil de egreso más formativo en las que intervienen diferentes procesos afectivos y cognitivos en los cuales se destacan no solo los conocimientos en las distintas áreas de estudio, si no las habilidades, valores y actitudes que lleven al óptimo desempeño de sus funciones. El perfil de egreso define el deber ser del proceso educativo, es aspiración, meta, cualidades, objetivo y punto de llegada del proceso enseñanza-aprendizaje.	spa
dc.description.domain	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.citation	Ramos , L. G., & Hernández , A. (2020). Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria [Descripción de la ponencia] Repositorio institucional - Universidad Santo Tomás.	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15332/dt.inv.2020.01559	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/30667
dc.publisher.branch	CRAI-USTA Bogotá	spa
dc.relation.annexed	http://unidadinvestigacion.usta.edu.co	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.keyword	Developing	spa
dc.subject.keyword	Integral	spa
dc.subject.keyword	Graduated	spa
dc.subject.keyword	Universitary	spa
dc.subject.proposal	Desarrollo	spa
dc.subject.proposal	Integral	spa
dc.subject.proposal	Egresado	spa
dc.subject.proposal	Universitario	spa
dc.title	Desarrollo integral del egresado universitario. VIII Congreso Iberoamericano de Investigación sobre Gobernanza Universitaria	spa
dc.type.category	Apropiación Social y Circulación del Conocimiento: Estrategias de comunicación del conocimiento	spa