Las tres perspectivas epistemológicas acerca de la escritura

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMoreno Castro, Jairo Aníbal
dc.contributor.authorCastellanos Bautista, Isidro
dc.contributor.corporatenameUniversidad Santo Tomásspa
dc.date.accessioned2022-11-24T20:59:33Z
dc.date.available2022-11-24T20:59:33Z
dc.date.issued2022-11-24
dc.descriptionEn esta ponencia se enunciara y se describirán las tres perspectivas epistemológicas que han explicado el acto de escribir en toda la historia de la ciencia, en primer lugar, el empirismo que plantea que se aprende a través de los sentidos, luego el racionalismo que formula que el aprendizaje proviene de la razón y por último la perspectiva semiótico dialéctico o socio cultural, que proponen que el conocimiento y también el aprendizaje dependen de la interacción con el exterior. Estas tres perspectivas están enfocadas primordialmente explicar cómo se adquiere conocimiento. Especialmente para este trabajo es importante el que ocurre durante los primeros años escolares. De igual forma, a partir de ellas se pueden diseñar y aplicar técnicas que ayuden a desarrollar las competencias y habilidades de escritura en los pequeños estudiantes, que hasta ahora están iniciando su proceso de escrituración o de acceso al código escrito.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.citationCastellanos Bautista, I. (2015). Las tres perspectivas epistemológicas acerca de la escritura. [Tesis de Pregrado, Universidad Santo Tomás].spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomásspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repository.usta.edu.cospa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11634/48090
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Santo Tomásspa
dc.publisher.branchCRAI-USTA Bogotáspa
dc.publisher.facultyFacultad de Eduaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanaspa
dc.relation.referencesBeauvoir, S, (2013). lecturas indispensables. Recuperado: http://lecturasindispensables.blogspot.com.co/2013/08/frases-celebres-sobre-escribir.htmlspa
dc.relation.referencesBotello, S, (2013), La escritura como proceso y objeto de enseñanza. Universidad de Tolima, Ibagué, Colombia.spa
dc.relation.referencesCarlino, P. (2006). Escribir, leer y aprender en la universidad. Buenos Aires: Fondo de cultura Económica.spa
dc.relation.referencesCassany, D. (1995). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona: Ediciones Paidós.spa
dc.relation.referencesDíaz H, Luisa E, Carmen E, (1998). Enseñar y aprender, leer y escribir, una propuesta a partir de la investigación, mesa redonda magisterio. Bogotá ,102p. pág. 37.spa
dc.relation.referencesJurado, Valencia, F, Bustamante; Zamudio, G. (1996). Los procesos de la escritura: hacia la producción Interactiva de los sentidos, 1Ed, Edit. Cooperativa Magisterio Bogotá. 156p.spa
dc.relation.referencesLa enciclopedia biográfica en línea, tomado de. Biografías y Vidas, 2004-2017 https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htmspa
dc.relation.referencesMendoza, F, (2006). Didáctica del español y la literatura. España: Prentice Hall.spa
dc.relation.referencesNiño, R, (2003). Competencias en la comunicación. Bogotá: Ecoe. pág. 77, 79spa
dc.relation.referencesObando, J. 2011. Evolución de la escritura, línea de tiempo. Recuperado de http://pastografico.blogspot.com.co/2011/02/evolucion-de-la-escritura_7082.htmlspa
dc.relation.referencesReale, G (2004) Historia de la Filosofía: Del humanismo a Descartes. San Pablo. Colombia.spa
dc.relation.referencesRenzo, R. (2009) La cuna de la escritura. México: ed. Edilar.spa
dc.relation.referencesTorres, m, (2002) la escritura y su importancia en la construcción del conocimiento. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17528/2/maria_torres.pdfspa
dc.relation.referencesVygotsky, (1977). Pensamiento y lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Buenos Aires: La Pléyadespa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.localAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.subject.lembEscrituraspa
dc.subject.lembSignificadospa
dc.subject.lembModelos Pedagógicosspa
dc.subject.proposalSignificantespa
dc.subject.proposalSentidospa
dc.titleLas tres perspectivas epistemológicas acerca de la escrituraspa
dc.typebachelor thesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driveinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.localTesis de pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 2 de 2
Miniatura
Nombre:
2018isidrocastellanos.pdf
Tamaño:
1023.72 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
cartaderechosdeautor.pdf
Tamaño:
295.94 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
807 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Pregrado Licenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana