Perspectivas docentes sobre la integración del ODS 5 en la educación pública colombiana

Buscamante de La Torre, Alejandra Karina; León Hernández, Daniel Felipe

Perspectivas docentes sobre la integración del ODS 5 en la educación pública colombiana

dc.contributor.advisor	Mahecha Montañez, Andrea Marcela
dc.contributor.author	Buscamante de La Torre, Alejandra Karina
dc.contributor.author	León Hernández, Daniel Felipe
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002356574
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002269983#datos_generales
dc.contributor.cvlac	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001633630
dc.contributor.googlescholar	https://scholar.google.com/citations?user=6Z076VIAAAAJ&hl=es&oi=ao
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0006-7425-9519
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-1251-9723
dc.contributor.orcid	https://orcid.org/0000-0002-0223-3284
dc.date.accessioned	2025-12-17T13:29:36Z
dc.date.available	2025-12-17T13:29:36Z
dc.date.issued	2025-12-15
dc.description	Este estudio explora las percepciones del profesorado sobre la integración ODS 5 (igualdad de género) en la educación pública colombiana, con foco en la I.E. Román Chica Olaya (Lorica, Córdoba). Emplea un diseño cualitativo de estudio de caso múltiple, combinando análisis documental (PEI, PMI, Manual de Convivencia), entrevistas semiestructuradas y grupos focales; los datos se analizaron mediante codificación temática y triangulación. Los hallazgos muestran que el profesorado reconoce la relevancia de la equidad de género, pero enfrenta barreras operativas y burocráticas—insuficiencia de formación continua, orientaciones curriculares imprecisas y escasez de materiales contextualizados—. Se recomienda formación sostenida con enfoque de género, materiales didácticos contextualizados y mecanismos de aplicación territorializada de la equidad de género.
dc.description.abstract	This study explores teachers’ perceptions regarding the integration of SDG 5 (gender equality) into Colombian public education, focusing on the Román Chica Olaya Educational Institution (Lorica, Córdoba). It employs a qualitative multiple-case study design combining documentary analysis (Institutional Educational Project — PEI, Institutional Improvement Plan — PMI, and the Code of Conduct), semi-structured interviews and focus groups; data were analyzed through thematic coding and triangulation. Findings show that teachers recognize the relevance of gender equity but face operational and bureaucratic barriers — insufficient continuous professional development, imprecise curricular guidance and a shortage of contextualized instructional materials. The study recommends sustained gender-focused training, contextualized teaching materials and territorially oriented mechanisms for the implementation of gender equity.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
dc.identifier.citation	Bustamante De La Torre, A., y León Hernández, D. F. (2025). Perspectivas docentes sobre la integración del ODS 5 en la educación pública colombiana. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional
dc.identifier.instname	instname:Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad Santo Tomás	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repository.usta.edu.co	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11634/70788
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Santo Tomás	spa
dc.publisher.faculty	Facultad Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa	spa
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dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/
dc.subject.keyword	Gender equality
dc.subject.keyword	SDG 5
dc.subject.keyword	Teacher perceptions
dc.subject.keyword	Pedagogical practices
dc.subject.keyword	Case study
dc.subject.keyword	Public education
dc.subject.lemb	Pedagogías Críticas e Intervención Socioeducativa
dc.subject.lemb	Docentes -- Actitudes
dc.subject.lemb	Formación docente
dc.subject.proposal	Equidad de género
dc.subject.proposal	ODS 5
dc.subject.proposal	Percepciones docentes
dc.subject.proposal	Prácticas pedagógicas
dc.subject.proposal	Educación pública
dc.title	Perspectivas docentes sobre la integración del ODS 5 en la educación pública colombiana
dc.type	master thesis
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