El juego como una mediación pedagógica para el cultivo ético de la paz

El Proyecto tematiza el cultivo de la paz y parte de tres premisas sustentadas en investigaciones anteriores (Jaramillo et al, 2018; Villamil et al, 2019a; 2019b): la paz emerge como la experiencia de un juego emocional y valorativo; el juego de la paz se dinamiza en el seno de las relaciones interpersonales; el criterio del juego de la paz es cuidar la vulnerabilidad y promover la dignidad de los jugadores. Formula la siguiente pregunta: ¿Cómo dinamizar el cultivo ético de la paz a partir de mediaciones pedagógicas que ejerciten las capacidades emocionales, valorativas e interactivas de las personas? Su propósito es mostrar el juego -específicamente el juego “Menos es Max” (Lamadrid y Pereda, 2018)- como una mediación pedagógica idónea para el cultivo ético de la paz. Para ello, recurre a una metodología mixta, la cual será aplicada a estudiantes de la Cátedra de Ética que ofrece la Universidad Santo Tomás, e implicará las siguientes fases: 1. Diagnosticar dinamismos relevantes en el cultivo ético de la paz. 2. Implementar el juego “Menos es Max”. 3. Analizar la información que provee la experiencia. 4. Valorar los resultados. La hipótesis es que el juego constituye un ejercicio práctico que dinamiza las capacidades emocionales, valorativas e interactivas de las personas y, por ende, puede ser implementado como una mediación pedagógica que desafía a los jugadores al cultivo de la paz, y mostrado como una alternativa pedagógica que presenta ventajas frente a la perspectiva educativa que ve la paz como un asunto abstracto e impersonal.

Abstract

The Project thematizes the cultivation of peace and part of three premises supported by previous research (Jaramillo et al, 2018; Villamil et al, 2019a; 2019b): peace emerges as the experience of an emotional and evaluative game; the game of peace is energized within interpersonal relationships; The criterion of the game of peace is to take care of criticism and promote the dignity of the players. He asks the following question: How to stimulate the ethical cultivation of peace through pedagogical mediations that exercise the emotional, evaluative and interactive capacities of people? Its purpose is to show the game - specifically the game "Less is Max" (Lamadrid and Pereda, 2018) - as an ideal pedagogical mediation for the ethical cultivation of peace. To do this, it uses a mixed methodology, the quality will be applied to the students of the Ethics Chair offered by the Santo Tomás University, and will involve the following phases: 1. Diagnosis of relevant dynamisms in the ethical cultivation of peace. 2. Implement the game "Less is Max". 3. Analyze the information provided by the experience. 4. Evaluate the results. The hypothesis is that the game constitutes a practical exercise that stimulates the emotional, evaluative and interactive capacities of people and, therefore, can be implemented as a pedagogical mediation that challenges players to cultivate peace, and is shown as a pedagogical alternative that presents advantages over the educational perspective that sees peace as an abstract and impersonal matter.

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