Pedagogía para la memoria: construcción de experiencias a través de centros de interés en fotografía
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https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001880597
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001880600
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002383963
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
En un territorio atravesado por las huellas del conflicto armado y la Masacre de La Rochela de 1989, esta investigación implementó el Centro de Interés en fotografía Enfoque Creativo como estrategia pedagógica para fortalecer procesos de memoria histórica en estudiantes del Colegio Agroindustrial de Puerto Nuevo, en Simacota, Santander. Desde una perspectiva sociocrítica y mediante la Sistematización de Experiencias, el estudio permitió interpretar críticamente las prácticas pedagógicas desarrolladas junto a los participantes y comprender la fotografía como una herramienta de expresión, reflexión y resignificación territorial. El proceso se desarrolló con 19 estudiantes de básica secundaria y media, quienes participaron en actividades de observación, producción fotográfica, trabajo colaborativo y construcción de relatos visuales vinculados con su contexto rural. La información se recolectó mediante talleres, grupos focales, entrevistas, bitácoras y análisis de producciones audiovisuales. Los hallazgos evidenciaron fortalecimiento del pensamiento crítico, aprendizaje significativo, participación estudiantil, desarrollo socioemocional y construcción de memoria histórica. Asimismo, la fotografía trascendió su dimensión técnica para convertirse en un medio de expresión emocional y reflexión sobre las consecuencias de la violencia. Se concluye que los Centros de Interés constituyen una estrategia pedagógica pertinente para contextos rurales afectados por el conflicto armado, al promover experiencias educativas contextualizadas, interdisciplinarias y sensibles a las realidades sociales de los estudiantes. Además, la experiencia permitió reconocer el valor de la escuela como escenario para la construcción de memoria, la resignificación del territorio y la construcción de paz.
Abstract
In a rural community shaped by the aftermath or armed conflict and the La Rochela Massacre of 1989, this study implemented the photography-based Center of Interest Enfoque Creativo as a pedagogical strategy to foster historical memory among students at Colegio Agroindustrial de Puerto Nuevo in Simacota, Santander. Drawing on a socio-critical perspective and the methodological practices developed alongside the participants and understood photography as a tool for expression, reflection, and territorial resignification. The project involved nineteen middle-and-high-school students who participated in activities focused on observation, photographic production, collaborative learning, and the creation of visual narratives connected to their rural context. Data was collected through workshops, focus groups, interviews, student journals, and audiovisual materials. The findings revealed contributions to critical thinking, meaningful learning, student participation, socio-emotional development, and engagement with historical memory. In addition, photography moved beyond its technical function and became a means of emotional expression and reflection on the consequences of violence. The study concludes that the centers of interest constitute a meaningful pedagogical strategy for rural communities affected by armed, as they promote contextualized, interdisciplinary, and socially responsive learning experiences. Furthermore, the project highlighted the role of schools as spaces for memory work, territorial resignification, and peacebuilding.
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
Fierro García, H. A., Vega Petro, L. F. y Rodríguez Blanco, A. J. (2026). Pedagogía para la memoria: construcción de experiencias a través de centros de interés en fotografía. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio Institucional.
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