Educación Emocional Infantil en Contextos Educativos: Estrategias Trasformadoras
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Fecha
Autores
Pico Ramos, Laura Esteffany
García Suarez, Lina Yulieth
Tamayo Padilla, Yaneth Pilar
Director
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DOI
Cvlac
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001660348
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002201060
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002200559
https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002201550
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Universidad Santo Tomás
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Descripción
El presente proyecto tiene como objetivo, analizar la implementación y el impacto de los programas de educación emocional en el desarrollo socioemocional y académico de niños de 7 a 9 años en instituciones educativas de La Apartada (Córdoba) y Purificación (Tolima) durante el año 2025, se empleó una metodología de investigación acción, utilizando grupos focales, historias de vida y entrevistas a estudiantes, docentes y familias de los contextos en cuestión. Los resultados muestran que, la implementación de programas de educación emocional depende del personal docente, los cuales realizan esfuerzos para integrar estas prácticas dentro del currículo, puesto que, aunque existen algunas estrategias desde la institucionalidad estas no se sostienen en el tiempo y encuentran obstáculos sociales y familiares que impiden su correcto desarrollo. Por otra parte, las actividades que han desarrollado han logrado un impacto significativo en los niños favoreciendo el desarrollo de habilidades de autorregulación, empatía, autoestima y atención, lo que ha mejorado su rendimiento académico y la convivencia escolar y en el hogar. Así mismo, las familias y docentes reconocen la importancia de la educación emocional y la necesidad de que se integren estrategias basadas en las características de los contextos, las cuales estén dentro del currículo y sean soportadas con recursos que permitan la ejecución efectiva de estas y también estrategias de evaluación y seguimiento constante. Finalmente, se aporta hallazgos significativos que permiten comprender de manera situada a las infancias contemporáneas desde sus necesidades afectivas, diversidad y la influencia del contexto en su comportamiento.
Abstract
This project aims to analyze the implementation and impact of emotional education programs on the socioemotional and academic development of children aged 7 to 9 in educational institutions in La Apartada (Córdoba) and Purificación (Tolima) during the year 2025. An action research methodology was used, involving focus groups, life stories, and interviews with students, teachers, and families from the respective contexts. The results show that the implementation of emotional education programs largely depends on the teaching staff, who make efforts to integrate these practices into the curriculum. Although some institutional strategies exist, they are not sustained over time and face social and familial barriers that hinder their proper development. On the other hand, the activities that have been carried out have had a significant impact on the children, fostering the development of self-regulation, empathy, self-esteem, and attention skills, which has improved their academic performance and social interactions both at school and at home. Likewise, families and teachers acknowledge the importance of emotional education and the need to integrate context-based strategies into the curriculum, supported by appropriate resources to ensure effective implementation, along with constant evaluation and monitoring strategies. Finally, the project provides significant findings that offer a situated understanding of contemporary childhoods, highlighting their emotional needs, diversity, and the influence of context on their behavior.
Keywords: emotional development, educational programs, childhood
Idioma
spa
Palabras clave
Citación
García Suárez, L. Y., Pico Ramos, L. E. y Tamayo Padilla, Y. P. (2025). Educación Emocional Infantil en contextos educativos: estrategias transformadoras. [Trabajo de Maestría, Universidad Santo Tomás]. Repositorio institucional.
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